章林福

摘 要： 高中化学教学中如何才能让导入充满艺术性和趣味性，进而把学生注意力吸引到课堂上呢？作者结合教学中的体会和感受，谈谈设计课堂导入环节的具体策略。

关键词： 高中化学 课堂教学 导入策略

良好的开端是成功的一半。导入新课作为课堂教学的第一个环节，其作用是至关重要的。精彩绝伦、不同凡响的课前导入势必会起到唤起注意、激发兴趣、拉近距离和启迪思维的作用。导入新课必须遵循简捷性、针对性、启发性、新颖性和趣味性的原则。教师的导入语言要精练生动、鲜明准确、诙谐幽默，并富有鼓动性。课堂导语要围绕教学目标与教学内容展开，不能生拉硬拽。另外，还要符合学生心理和年龄特点及兴趣爱好等，更好地激发学生求知欲，迅速让学生进入学习状态，从而集中注意力学习。富有启发性、新颖性和趣味性的导入能使学生产生亲近感，诱发学生好奇心，并在师生之间快速架起沟通的桥梁，使学生身心愉悦、自觉主动地接受新知识。

一、直观导入

直观导入就是教师通过实物、图片、图表、模型或幻灯形式导入新课，这一导入建立在直观基础上，既可增加学生的感性认识，又可引起学生的兴趣。如讲到电解池一课时，教师向大家展示一款精美的手机，并且说道：“手机是现代生活中必不可少的通讯工具，大家看我手里这款手机，银白色的金属机身，一看就很有质感，有一种典雅高贵的品质。那么大家可知道，这么有质感的机身是怎么制造出来的呢？……