石自艺

摘    要： 目前，教学改革是教育的大趋势，因此涌现出各种版本的教材，为教学活动提供了更多选择。其中，初中英语仁爱版教材的选择旨在推动教师增加多元化英语学习教材的使用，令学生能够多方位、多途径地接触英語、学习英语，丰富英语学习的内容。

关键词： 实践性教学    初中英语    仁爱版

实践性教学，旨在进行有效的师生沟通和全面的语言知识学习，主张学生在参加社会化、情景化等多元化的实践活动中学习语言。初中英语仁爱版教材的选择，旨在推动教师增加多元化英语学习教材的使用，从而令学生能够多方位、多途径地接触英语、学习英语，丰富英语学习的内容。教材中提出，教师在教学活动中应为学生营造多元化的语言学习氛围，对提高学生英语学习兴趣、强化学生学习效果方面具有积极意义。本文以初中英语仁爱版教材为基础，研究实践性教学在初中英语教学中的应用效果。

一、实践性教学研究内容

（一）研究的目的与流程

“实践性教学在初中英语教学中的应用”的研究目的在于从初中英语教师的教学活动出发，运用循环式研究、研究者和英语教师进行开放式交流与反思等方式，探究实践性教学在初中英语教学活动中的应用。

（二）研究资料的汇总

在完成循环式探究流程后，研究者对包括研究者与教师间的交流访谈、实践教学活动方案的实时记录（文字、影像）、研究者跟踪笔记，以及实践教学活动的全部文件（学生资料、教学课件等）等在内的资料进行全面汇总，建立完善的研究架构，探究实践性教学在初中英语教学中的应用效果。

（三）研究资料的分析方法

在完善的研究架构下，为全面深入对“实践性教学于初中英语教学中的应用”进行探究，我们运用了三角校正法与持续比较法两个主要方法对资料进行分析。

二、实践性教学的应用现状与解决方案

本次探究结果表明实践性教学方案建立的系统的实践性教学模式、多样化的英语学习氛围、贴近生活经历的教学内容、针对学生全方位学习的教学活动，可以引导学生在多元化、有意义的氛围中提高英语学习的兴趣与积极性。

实践性教学也存在包括学生对英语的兴趣与学习能力的参差不齐、教学背景与环境的局限及经费支持与行政保障三方面困难，对此，研究者与教师在探讨中寻求了相应解决方案。

第一，对实践性教学理念持续进行深入探究，并将学生的学习效果作为探究基础，在将教学活动实践、师生交流沟通、教学环境营造等方面逐渐融入实践性教学活动的同时，教师还需提高教学能力与专业素养，从而更好地进行实践性教学活动。

第二，实践性教学活动应以多数学生可以适应的方式、难易程度进行，为学生营造有趣、有意义的氛围，让学生可以在实践性教学活动中进行学习。例如，教师在进行仁爱版初中英语九年级上册Unit 3 Section C教学时，将学生分为几个小组，提出“Do you have any difficulties in learning English？”的问题，要求小组讨论，并在讨论中总结英语学习中遇到的问题，寻求解决方案。讨论结束后，每个小组代表上台演讲，由教师进行打分评价。这样既让学生主动地思考了学习英语的方法，又让教师与学生进行了有效沟通。

第三，实践性教学活动应在过程中依次对英语学习区进行开发，同时力争利用最少的资源获得最好的教学创意。教师还可以积极向教育部门提交关于实践性教学专案计划经费补助的申请。

三、完善实践性教学在初中英语教学中的应用

根据上述对于“实践性教学于初中英语教学中的应用”的探讨研究，我们得出如下建议。

（一）实践性教学在初中英语教学中的应用应囊括搭建课程架构、教学活动推动实施、及时评估教学活动效果、师生有效交流沟通及构建学习环境等多个方面，同时以个人、两人、分组、全体学生等方式进行多元化英语练习，创造学生能够多使用英语的多样化教学环境。

（二）在实践性教学活动中，教师需对实践性的理念与宗旨进行持续理解、探究，将学生的学习效果作为重中之重，根据教学活动效果对教学计划及时进行符合学生学习利益的修改完善。此外，教师需通过学习、研究，对自身进行教学专业能力升级，并在教师之间进行心得、学生反响等方面的沟通，共同解决实践性教学活动中遇到的问题。

（三）在实践性教学活动中，学校是教师进行教学活动的基础。学校应给予实践性教学行政支持、环境支撑与经费支持，丰富教材、教具等教学材料，保障实践性教学的应用效果。例如，学校可以为教师的实践性教学活动提供一定的政策支持，为实践性教学提供专门场地、教具等资源，缓解教师教学压力。

（四）在实践性教学活动中，家长是教师进行教学活动的助力。家长的支持、鼓励，能够让学生轻装上阵，轻松、积极地投入到英语学习中，也会让教师增强实践性教学的动力。只在乎学习效果的快速体现与不切实际的高要求、大希望，对教师与学生都会造成负面影响，大大削弱教学活动效果。

实践性教学在初中英语教学中的应用对英语教育具有积极意义。虽然在应用中还有一些需要进步、完善之处，但是其充分重视师生沟通，重视学生学习全面性、趣味性的宗旨是值得肯定的。在实践性教学的应用中，学生通过教师营造的多元化氛围进行学习，不单单从教师处获得知识，更从教师这里获得学习的方法、信心与动力。实践性教学在初中英语教学中的应用，为学生的自主学习、个性发展、独立思考提供了途径，是初中英语教学的新要求。

参考文献：

[1]童如芳.浅谈新目标英语的语法教学[J].海外英语，2010（6）.

[2]粟勇.浅谈新课程背景下的初中英语教育[J].科教新报：教育科研，2010（34）.