次仁顿珠

摘 要： 数学实验能够使学生顺利进行数学化并实现再创造，数学实验可以借助现代技术和手段设计出“再创造”的教学环境，使学生学习数学的过程似乎置身于一个“数学实验室”中。学生可以观察并尝试错误，可以进行发现并做出猜想；也可以做实验，并进行测量、分类；或是设计算法，通过运算检验；或是提出假说，借助逻辑推理加以证明，或提出反例予以否定，等等。

关键词： 实验方法 初中数学课堂教学 教学优势

在初中数学课堂教学中恰当地引入数学实验有以下优势。

1.让自然实验器材进入课堂，有助于激发学生兴趣

例如：初一“等式性质”的导出，教材安排了天平的实验。这样的内容，教师应充分理解教材编写的意图，切不可贪图简单，只用投影片讲解，而放弃把天平带入课堂。因为初一学生对天平感觉新奇，必然会产生浓厚的兴趣，所以集中了学生的有意注意，更重要的是让学生较生动、具体地体验等式性质的“来历”。然后把它抽象成为数学知识，学生并不感觉陌生，还似乎遇见了经过另一番包装后的老朋友一样，亲切依然。

2.数学实验教学有助于学生加深对概念的理解

新理念就要求教师在概念教学中注重知识的生成，引导学生从已有的知识背景和活动经验出发，提供大量操作、思考与交流的机会，让学生经历观察、实验、猜测、推理、交流与反思等过程，进而在增加感性认识的基础上，帮助学生形成数学概念。

例如在学习《相似的图形》一章中，新教材图形与变换是数学课程标准中“空间与图形”领域的一个主要内容，努力体现运动变换的理念和思想。……