田国英

只有一个幸福工作着的校长，才会把工作的激情、工作的乐趣、工作的价值、工作的幸福传递给教师，才能真正构建一个给学生当下幸福和一生幸福的幸福校园。所以，要做一名幸福的校长。

学会感受幸福

感受幸福是一种能力。

作为一个校长，如果有对教育事业的追求，那么他会把实现教育理想、收获教育成就当成幸福。学校的成绩、老师的尊敬、家长的赞誉，甚至是学生的一声问好、校园的鲜花盛开，都会带来幸福的感受。其实工作中美好的细节无处不在，只要有一颗感受幸福的心，拥有感受幸福的能力，就会捕捉到幸福的点点滴滴。所以要时刻紧紧把握幸福的“开关”，做一名幸福的校长。

树立教育理想

对于胸中有理想的校长来说，教育是享受，是创造，是生活本身。只有当校长拥有自己的教育理想，并把它变为整个学校的教育理念、奋斗目标，才会发挥自己全部的才华和能力去实现潜能的最大化。校长应该努力把自己的教育理想转变为全体教师的共同愿景。当全体教师和你一起为实现教育理想共同努力时，你会体验到教育的幸福。

实施人性管理

幸福的校长，会微笑，会赏识教师。

学会微笑。当教师有过失的时候，校长的微笑敲打着他的良知，他感到痛，但不是恨；当教师遇到困难的时候，校长的微笑是动力，能激发起他的潜能；当教师取得成绩的时候，校长的微笑是赞许，也是期望，让他看到更远的地方。一个校长拥有灿烂的微笑，就会发现工作如此幸福，就会不断的传播幸福，让教师们体会到你和他们风雨同舟。

赏识教师。校长要充满人文关怀，要以“真、诚、情”来赏识优秀教师，同时更要赏识那些“失败者”“自卑者”“爱发牢骚者”，以及那些“幕后的辛劳者”。校长要看到教师劳动的意义与艰辛，关注教师完成工作的过程，用自己的智慧、真诚、艺术的方法，让教师释放自己的才能与热情。

赏识教师，还要信任教师，该放手时就放手。学校管理要少一点强制、多一点尊重，少一点疑虑、多一点信任，为教师创造一个宽松、和谐、融洽、民主的工作空间。教师没有了怨言，就没有了不良的情绪，也就不会向学生传递负能量，师生幸福指数大大提高，从而营造一个优质的教学场所。

和谐人际关系

校长的角色定位是双重的，首先是教师，然后才是校长。在平常小事当中，当以教师的角色出现，这是一种姿态，更是一种魅力。而在大是大非的问题上，要以校长的角色应对，坚持原则，决不妥协。同时又要多点人情味，使下属真正感觉到领导者给予的温暖，从而去掉包袱，激发工作的积极性，让教师觉得在这所学校工作是愉快幸福的。只有既把自己当校长又偶尔不把自己当作校长的校长，教师才会认可。校长得到教师的尊重，才能享受到校长的幸福。

丰富精神生活

幸福的校长，不是一个带病上班、起早贪黑、不顾家人，一心工作的殉道者，而是一个懂得享受工作、享受生活、享受快乐的平凡者。校长应当树立“留一点时间给生活，留一点生活给自己”的观念，参与一些有益身心健康的活动，培养自己的业余爱好。这可以极大地改善一个人的心态，调节一个人的情绪，让人的精神世界更完整。

同时，校长还应该努力营造和谐轻松的文化氛围，通过提供时间、安装设施、举行培训、开展活动、服务健康等措施丰富的教师文体生活，使教师在紧张的工作之余身心得到调息。宽松有序的工作环境，能优化教师之间的关系，增强集体凝聚力，校长自身也会在这种团队和谐中感受幸福。

幸福是一种心境，更是一种能力与智慧。所以，做一个幸福的校长，让教育成为一门幸福的艺术，为师生乃至自己的人生，营造一个满溢温馨和谐的幸福空间吧！

编辑 肖佳晓