刘红英

只有欣赏，才能领略。作为一名班主任，在工作中，我一直秉承着这样的教育理念。我带着欣赏的眼光看待每一个孩子，并引导他们学会自我欣赏与欣赏他人，让学生感受到自信和快乐。

欣赏学生

成长中的孩子们非常渴望被欣赏与关注。他们一旦感受到老师的肯定、赞赏，会更加奋发向上，从而不断成长。著名教育家陶行知曾说过：“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。”教师既要欣赏孩子的能力，也要相信孩子的潜能。所以，我抓住一切契机，让孩子们体会和感受到教师对自己的关注与欣赏。

用微博、微信平台，每日播报《刘老师的故事》，分享对每一个孩子的欣赏。这个活动在学生和家长中得到了积极的反响和回馈，有家长这样写道：“刘老师，上面的文字让我万分感动。感动，不仅仅是因为那文彩飞扬的文字与循循善诱的教育，而是因为文字背后一颗认真负责、积极向上、对孩子们饱含关爱与深情的心！”我用欣赏和积极的心理暗示，建立起一个个积极向上的优秀班集体，也成为了家庭与学校沟通的纽带。

欣赏并放大孩子的优点，促进孩子成长。我用欣赏的眼光看待每一个学生，相信每个学生都能进步、成功。欣赏学生，不仅要宽容、理解学生，更重要的是平等对待每一个学生；要善于发现每个孩子的特长和闪光点。随班就读的学生小帆，智力水平只相当于四五岁孩子。平时我注意观察她的一举一动，不管工作多忙，每天坚持在记事本上记录下当天作业及小帆每日闪光点，“今天，小帆课上积极发言！”“今天，小帆帮助同学做值日了！”“小帆今天的英文抄写认真、工整。”等等。在我的鼓励下，小帆取得了非常大的进步。

从内心去欣赏学生会使孩子逐渐从平庸变得优秀，从自卑变得自信，从消沉变得进取，从自满变得谦逊。欣赏每一位学生是教师的一种职业道德，理应成为教师的一种工作习惯。

引导学生自我欣赏、相互欣赏

我帮助学生认识自己的优点、长处，让孩子树立自信，形成积极的心态。期中考试完，班级召开家长会。我让每个学生为自己设计并制作个人展板，不但要贴上自己的照片，还要写出自己的优点。家长会后，我又召开了主题班会——我欣赏他/她。会上同学们都踊跃发言：“我从班长那里学会了自律”“小窦的展板设计太新颖了”“小端学习非常刻苦，我要向她取经”……通过引导学生自我欣赏与欣赏他人，学生们变得更加自信、向上；班级变得更加和谐、奋进。

享受欣赏

在赏识教育的理论指导下，我带出了一届又一届优秀班集体，一位又一位优秀学生。2009年我所带的八班荣获了市优秀班集体，当年的中考也取得了非常优异的成绩。在班级文化建设中，我积极引导学生们欣赏他人和自我欣赏，不断增强学生的责任感，提高了学生维护班级荣誉的自觉性。

在22年的班主任工作岗位上，我努力创新，积极探索，和学生一起享受互相欣赏的快乐，一起享受共同成长的幸福。在以后的工作中，我仍然会带着欣赏的眼光，走进孩子们的内心世界，让快乐与孩子们永伴。