都说女人爱花，而对于吴亚芹老师来说，爱花不仅仅是出于女人的本能，更是身为教师的责任。作为北京市昌平职业学校的园林教师，吴亚芹不仅教给学生花艺知识，更将每一位学生当做花儿，用心培养，悉心呵护。

在吴亚芹老师的眼中，每一位职教学生都有着独特的品质和有待挖掘的潜力，他们是尚需雕琢的良木，而教师要做的就是给他们知识，给他们能力，让他们沿着正确的方向成长、成才。

本着相信每一位学生都能成才的教育理念，吴亚芹老师在教学中以“评”代“管”，注重学生能力的培养，引导学生职业标准和职业行为习惯的形成，让学生不仅学到知识，还要学会动手，学会做事，学会生存。

吴亚芹老师首先从职业外在要求入手，让学生感受到上学如上岗，体验真正的职业人应该怎么做。为了能让学生自觉地向职业人转化，她让他们观察职业人员的着装，感悟为什么学生应该穿校服，从而使穿校服变成了自觉的行为。同样，课堂上还有一些其它不良行为，如迟到、说话、玩手机等，她就会问学生如果你今天是上班迟到了，公司会怎么处理你？你工作时间玩手机老板会怎么对你？如果你上班时间不认真工作而是说话，会受到怎样的处理？在思考这样的问题时，学生就知道了自己该怎么做。这样的引导效果要比直接批评教育好的多。

吴亚芹老师在课堂教学中注重培养学生的职业道德、职业行为规范，使学生为将来的工作做好准备，与岗位无缝衔接。如：在插花课上要教会学生童叟无欺，要会礼貌用语，还要让学生知道接递剪刀的方法、花材剪口的剪切方法、花材插入花泥的深度、制作过程中周围环境清洁的保持等，这些行为习惯的养成非常重要。她在课堂上通过情境模拟等方式，让学生在体验中感悟，形成一种自觉的行为。

吴亚芹老师注重职教学生综合能力的培养，为了提升学生的团队合作能力和自我管理能力，她引入了“团队积分榜”，随机将不同的学生组成一个小的团队，一个团队有共同的学习目标，可以设置自己的团队领导、团队名称、学习口号。团队成员在学习过程中的所有行为都纳入积分榜中，包括每个成员的考勤、纪律、参与课堂教学活动和完成作业的情况等，学习结束后，积分在榜首的团队可以获得相应的奖励。

为了充分体现职教的特点，让职教学生尽快适应社会的需要和岗位的需求，吴亚芹老师经常根据教学内容的调整，进行综合实训，在综合实训过程中，学生可以体验真实的工作，学会组织、沟通、信息搜集、资金的合理使用等，提升综合能力。同时，她还带领学生在各种舞台上进行实战，让学生体会成功的喜悦，也尝试创新的艰辛。2004首届职业技能大赛、2005-2007年的迎奥运插花大赛，她和其他教师一起带领学生参加比赛，取得了优异的成绩。在奥运插花大赛中，年仅17岁的王宇同学获得了颁奖用花一等奖的好成绩，受到了社会的关注和好评。这些年来，她辅导的学生多次获得北京市技能大赛的一、二、三等奖。