王静

摘 要： 兴趣是学习的动力源泉，教师要善于从解决生活问题、利用中国经典传统文化和身边资源入手，让政治课绽放独特魅力。

关键词： 政治兴趣 生活问题 中国传统经典文化 就地拣柴 精彩留白

当前很多高中学生潜意识地认为思想政治这门学科晦涩、枯燥，在课堂中出现无精打采、昏昏欲睡的现象。如何扭转这一颓废消极的心理定势？一个优秀的政治课教师一定是善于潜移默化地把政治理论融入生活，激发学生学习政治的兴趣，让学生从知之者变成好之者，好之者变成乐之者的实践者。

一、通过解决生活问题爱上政治

高中政治新课标的一大特色是构建“经济生活”、“政治生活”、“文化生活”和“生活与哲学”四个以生活为基础的课程模块，把政治原理和生活中的常见现象相结合，如“投资理财的选择”、“公民如何参与政治生活”、“走进文化生活”、“实现人生的价值”等主题，可以让学生更好地在生活中思考，提高学习政治的兴趣。

为了将政治原理变成学生生活中的直接需要，讲《公司的经营》这一框时，我把学校食堂的后勤管理者请到教室，让学生讨论如何经营、管理食堂，与校门外小饭馆竞争，提高食堂的经济效益，再由学生追踪报道成果。在本周的班会上，我又特地邀请经商比较成功的学生家长来班级面对面地给学生讲他的创业之路。这样，一方面让学生从中体会、领悟所学书本的知识点，加深理解，另一方面让学生切身体验到家长的艰辛，无形中接受现实版的感恩教育，更珍惜家里提供的学习机会。座谈会后，趁热打铁组织学生成立“金点子小组”，为这位家长的经营出点子，提建议，观点被采纳的学生将被评为本期“班级点子王”。自我价值的认可，增强了学生学习的成就感。实践证明，这一措施充分调动起学生学习政治的积极性。

二、充分利用中国传统经典文化让学生爱上政治

中国传统经典文化不仅在《文化生活》一书中教授。“孝”是中华民族的传统美德，针对我国进入老龄化社会出现的诸多问题，在《经济生活》、《政治生活》、《生活与哲学》中可以贯穿中国经典文化，让学生学以致用地分析问题，强化道德感悟。

在《经济生活》教学过程中，让学生思考如何运用经济原理解决养老问题，由此将学生思维拓展到生产方面（坚持解放和发展生产力）、分配方面（促进社会公平分配，完善社会保障体系和基本医疗卫生制度）、消费方面（收入是消费的基础和前提，提高个人收入，带动消费），等等。

在《政治生活》讲到民主管理时，引导学生思考是否可以发挥村委会、居委会的作用以推进养老进程，让学生潜移默化地学会居委会的作用、性质。结合当代社会中“空巢家庭”及“不孝儿花母亲钱买车，却只让其坐后备箱”等话题，我适时提出政府如何引导人们形成敬老尊老的风尚，让学生在脑海中自觉运用政府的相关知识。

在《生活与哲学》中讲到意识的作用时，我用多媒体展示探究一：为何社会中有些人孝顺而有些人不孝顺。在学生讨论后，适时展示探究二：不孝顺长辈的人为何会做出这种错误的价值选择？充分调动学生思考的积极性，主动运用意识的作用及树立正确价值观的相关知识。在讲矛盾时，我用多媒体展示：孔子面对孟武伯、孟懿子、子夏、子游这些人同一个问题“孝”时，回答却不相同，这体现了矛盾的什么特点？孔子对“孝”的看法有无共性？如此让学生对矛盾的普遍性和特殊性及两者的关系都有深刻的掌握。通过讲解，学生对“孝”有了较深刻的认识后，再进一步升华思考：对孝的认识过程又反映出什么哲学原理？让学生的思维发散到认识论、正确意识的推动作用等相关原理。

在政治课堂中贯穿中国经典文化，既增强课堂的教学效果，又激起学生对政治课的热情，无形中让中学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、“就地捡柴”让学生燃烧思维的火焰

在课堂教学中充分利用身边资源，“就地捡柴”，热烈讨论，激起学生思维交锋的火花，是提高学生学习政治课兴趣的一种有效途径。

如讲《经济生活》“信用卡、支票与外汇”等内容时，很多来自农村的学生很迷茫。于是我拿出钱包，一张张地抽出里面的卡，说：“是信用卡？不是信用卡？这张是……”沉默的课堂兴奋起来，这时我适时展示校园卡，学生的意见有了分歧，有的说是而有的说不是。“到底是不是，我们一起看书本的定义”。此刻所有的学生都很积极地看书，然后表示理解了校园卡是信用卡。

这样让学生掌握信用卡的内涵时，激发起其对即将学习信用卡特点的求知欲。凡事预则立，不预则废，“就地拣柴”的背后需要教师周密备课设计，让互动有效生成，把原本枯燥的课程上得别开生面。此种教学艺术有助于充分点燃学生自我思维的火花，深刻唤醒其内心深处对政治的情感。

四、“精彩留白”让学生“课尽而意无穷”

编筐编篓，重在收口，课程即将结束时，教师可以通过言语激发、课后探究、布置调研等方式留下“空白”引起学生想象和回味，让学生在较充裕的时间和空间下实践与操作。以“不全”求“全”，给一堂好课的结尾注入含蓄的艺术，弹好“终曲”，在有限中求无限，使之成为“精彩之幕”。

兴趣是学生学习的先导，有兴趣才会入迷、钻得进去，学习才会有成效。在高中政治课上，教师开启学生创新思维、提高学生对政治兴趣的同时，结合多样化教学手段、教学方法，争取教学效果最优化。

参考文献：

[1]普通高中思想政治课程标准.