邹燕秋

人们对假冒伪劣产品深恶痛绝，故对打假时有所闻。笔者在最近两年的群众路线和“三严三实”专题教育活动里，在党员干部特别是部分领导干部中，发现批评竟也有假可打。

据笔者观察，普遍存在五种假批评。在群众路线和“三严三实”专题教育进入批评和自我批评环节时，有的人碍于面子，对任何人不提意见，只是浮光掠影谈希望，以希望代批评，谓之一假；批评自己，避而不谈产生错误的主观原因，只摆一大堆客观情况，以情况说明代替批评，谓之二假；旧事发微，扩大和捏造事实，以泄私愤代替批评，谓之三假；归纳群众批评意见时，以偏概全，不能实事求是，只以“事事求似”代替批评，谓之四假；对某一领导反馈群众批评意见，不能原汁原味传达，而是大事化小，小事化了，以避重就轻代替批评，谓之五假。

此五种假批评，有的避开错误，有的掩盖错误，有的夸大错误，还有的“浓缩”错误、“溶化”错误，这些尽管在群众路线和“三严三实”专题教育活动中不是主流，但极易传染，损害了批评和自我批评的优良传统，任其发展，必将害人害己，误党误国。

导致假批评的原因很多，很多人顾虑重重，批评上级担忧日后给小鞋穿，批评同级害怕影响团结，批评下级担忧群众不支持，批评自己怕失去威信。也有一些人对党的宗旨观念淡化，信奉好人主义和庸俗关系学，你好我好大家都好，搞无原则的一团和气。

能不能开展严肃认真的相互批评，敢不敢与错误的言行进行坚决斗争，是对一个领导干部有无党性的直接检验，是讲不讲政治、讲不讲正气的标志，是搞好群众路线和“三严三实”专题教育的关键所在。

因此，必须打批评之假，打击假批评，这关键在于禁止搞假批评，严厉惩治假批评。这首先要求领导干部提高对坚持和发扬批评和自我批评这一传统的认识，时刻抱着对人民负责的态度，不当好好先生，勇于自我解剖，敢于同錯误思想作斗争。

其次，营造正确开展批评的良好氛围。各级领导干部都要有一种对党、对人民、对自己负责的态度，严肃认真，实事求是，本着“团结—批评—团结”的原则，率先垂范，深入开展同志式的谈心活动，解开思想疙瘩，以坦荡胸怀、真诚的感情开展批评，在全党上下形成一个敢于修正错误，以开展批评和自我批评为荣，以掩盖矛盾、隐瞒错误为耻的良好风气。

再次，建立正确开展批评和自我批评的监督约束机制。批评的制度建设是事关全局性、根本性、长期性的问题，应以群众路线和“三严三实”专题教育为契机，逐步建立健全行之有效的批评制度，既要对那些恶语伤人、言而无据的批评者建立责任追究制度，又要对那些闻过则怒、因人废言的被批评者做出惩戒性规定，以避免践踏民意，破坏党的批评和自我批评的优良传统。