摘 要：幼儿园教育要以游戏为基本活动。现阶段游戏课程的提出和实施，让幼儿教师对游戏课程有了更多的认识和尝试，但对于农村幼儿园来说，现阶段的游戏课程还是为了游戏而游戏，只是将游戏放入课程中，僵硬而呆板。如何让游戏更自然地融入课程中成为农村幼儿教师努力的方向。

关键词：游戏；课程；生活

现在的幼儿园相较过去，已经开始逐步重视幼儿的游戏，并将游戏带入课程。但是从目前的总体趋势我们也发现，两极分化比较严重，各大名园对于游戏化课程的实施已经趋于成熟，但是对于相对落后的幼儿园，特别是农村幼儿园来说，游戏化课程仅仅停留在把游戏放入课程这一阶段，使得游戏精神变质，让教育教学内容与方式游离于幼儿的精神世界之外。那么，如何让游戏与课程更好地融合呢？笔者认为，我们需要做的是：

一、让游戏成为一种精神态势

美国教育家约翰·杜威说过：“游戏不仅仅是一种活动的存在，更是一种精神的存在。游戏作为一种精神的特质而表现为一种精神状态或心灵取向。”

在这次培训结束后的一节科学活动课《掉下来了》，我就想用游戏的方式让幼儿来感受物体落下时的不同态势。我为幼儿准备了树叶和雪花片，同时还为他们准备了一张报纸。整个活动就是幼儿玩抛落游戏，幼儿很快发现了它们下落态势的不同、幅度不同等。在这之后我提出了一个问题：“请你想个办法，让报纸像雪花片那样，咚一声掉下来。……