王世云

小学科学课程是义务教育阶段一门以培养学生科学素质为宗旨的核心课程，对培养学生的创新精神和实践能力有着十分重要的意义。作为科学教师，应该根据小学科学教学的特点，充分发挥学生的积极主动性，正确地指导他们探究，科学地、系统地培养他们的创新意识。

打破条框多发散

如果发散性思维能力差，人的创新能力自然也不强。

在科学课程教学中，教师千万不要给学生设定条条框框，禁锢他们的思维发展，而应该引导他们在探究时从不同角度、不同层面提出问题或者阐述自己的观点，培养他们的发散性思维。

对于学生提出的问题和做出的回答，教师不要直接否定他们不成熟或者错误的观点，应当引导他们讨论，边讨论边认识到哪些观点较合理。这样，学生主动思考，积极探究，发散性思维能力也能得到提高。

我在教学时，从不直接否定学生的观点，而是经常鼓励他们勇于质疑老师、家长和其他学生的观点，增强他们的自信心，培养他们的探究意识。

引导观察重发现

世间万物都有它存在的科学道理，要发现这些科学道理，就需要人们用心观察、用心思考，当然也要有必备的认知水平。如牛顿就是观察人们司空见惯的苹果下落现象，认真思考，从而发现万有引力定律的。

作为科学教师，不但自己要观察、思考身边的事物和现象，更重要的是引导学生用心观察和思考，培养他们良好的习惯。这种习惯对培养学生的创新意识非常重要。……