杨庆华

摘 要：本文着眼于高中英语层次化教学模式的探究，结合高中英语教学实际情况进行分析，总结出高中英语层次化备课、课堂教学与课后辅导的具体措施，为我国高中英语层次化教学提供参考。

关键词：高中英语 层次教学 措施

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）08B-0068-01

层次化教学是我国高中教育改革过程中的创新举措之一，旨在创设符合我国当代高中生实际学习需要的教学模式。层次化教学是贯彻我国因材施教原则的教学模式，在实践教学过程中充分体现了素质教育的特点。

一、高中英语层次化备课

（一）从学生角度入手

在备课过程中从学生智力水平与语言学习天赋入手，根据学生因素进行层次化备课，满足课堂教学的实际需要，切实改善我国传统高中英语教学。在高中学习阶段，学生的英语基础各不相同，英语教学需要满足不同学生的学习需求。因此，在备课过程中，首先应对学生进行摸底与排查，针对学习能力与英语基础，对学生进行小组式划分，以不同英语学习小组的实际需要为准，在备课过程中对课堂活动安排与学习任务布置最优化处理，从而游刃有余地驾驭英语课堂教学。

（二）从教师角度入手

高中教师在英语教学过程中，应明确层次化教学的主旨与实际意义。在备课阶段摒弃传统的应用模式，以学生个体差异辅导为主，对课堂教学方法进行精确把控。教师应积极查阅教学影像，对传统英语教学方案进行优化选择，在备课过程中对教学内容进行准确安排。……