冯羽静

（台州职业技术学院台州中小企业信息化应用技术研究所，浙江台州318000）

1.引言

考教分离是指在教学过程中任课教师只负责某一门课程的指导和讲授，不参与该课程试卷的命题，考与教基本或完全分离[1]。考试由教学管理部门组织教研水平较高的本专业非任课教师依据课程标准要求进行命题，或从专业教学委员会研制的试题库中抽取试题及评分标准，考试完成以后组织非任课教师进行阅卷。在教、学、练、考四个环节中，“考”是最后一个环节也是最重要的一个环节，它检验前三个环节的实施效果。传统的考试制度是考教结合，其弊端是“考试命题科学性不高，考试质量难以保证”。考教分离是实行教学考核和教学评价较为公平、公正的有力措施，是促进教风、学风好转的有效手段[2]。教考分离已经成为现代教学改革的一个重要方面，试题库管理系统的建设与实施则为实现教考分离提供了有利条件。

目前，国内很多高校的课程考试仍然采用任课教师(个人或教研室)考前命题的方式。为了解决教师漏题、学生猜题、补(缓)考试题与正考试题题量及难度差异等，教学管理部门往往要求同时出多套试卷(A卷、B卷、C卷、D卷等)，题量和难度大致相同，并给出答案和评分标准。这样虽然能解决部分问题，但是给教师带来较重的命题负担。若上下届学生的同一门课程由同一教师命题，则难免产生上下届学生试卷部分或基本雷同的情况；若由不同教师命题，则因试题题量和难度的差异使得上下届学生的成绩不具备可比性。……