安平

四年前，赵紫龙是带着那些老师和孩子不舍的眼神和泪水回到沈阳的。再往后，他读研，到美国密苏里念EMBA，时空推移，那一年在那一片高海拔之地的所有记忆仍挥之不去。

他心中明白，那里“像另一个故乡一样”，那个叫作同仁的地方，青海东南的一个小城。

四年后，他组织的支教团队前往甘肃会宁县党岘毛坪村张坪小学，开启支教之路第一站。他“想要继续做这件事，非常喜欢去做这样一件事”。

当他和六个兄弟激情澎湃，于四年前忍受高原反应踏上青海时，并不曾想到那是一个梦的开始。是时，他们刚刚走出东北财经大学的校门，心怀“参与建设大西北”的共同理想，到黄南藏族自治州同仁县支教一年。

那是一段“得到的比给予的还要多”的日子。友善、热情的人、丰富多元的民族文化、纯朴的民风，令赵紫龙“很是享受”，不知苦在何处。

他们教孩子们说普通话，学英语、书法、画画、音乐、计算机，也学会了融入其中，说着“饭吃给”（吃饭的意思，记者注）这些方言和孩子们打成一片。学校的老师们对他们“特别好”，他们称她们为“妈妈”。

待到告别，“妈妈、学生和我们全哭了”，妈妈们对他们说，你们一定要记住我们。一个小男孩巴巴地问赵紫龙，“你们什么时候还来啊？”

其后四年，赵紫龙上研、出国，回沈阳，在银行上班，时间、空间不断变幻，他始终没有忘记过那一年，在同仁发生的一切。

再度支教，他有了更多的思考。他想要孩子们学会握住一支笔，他相信，“书法也是一种信仰，能让人受益”。

他习得一手好书法。6岁起开始练习，此后心上渐渐真正喜欢，待到不断成长，从中参悟很多道理，从此深陷其中，至今每日练习不辍，“发自内心地想练”。

于他，书法之美，在于“它将汉字之美和自己的一些情绪相连结，能让人静心、平和，对心性是一种磨练。另外，它讲求力量和平衡，内蕴人生哲理。”

大学毕业前，他即成立了水墨丹心工作室，倡导“让现代人提笔写字，慢下来，享受生活。”两年前，因为书法而走到一起的同好们组成了水墨丹心志愿者团队，他们有一个共同的理想，“让更多人喜欢传统文化，让偏远山区的孩子们享受到更公平的教育。”

他把会宁支教的项目命名为“借孩子一支笔，给他们一个世界”。通过网络众筹，他们将筹得的7000元经费买了水彩笔、水洗布、毛笔，带到会宁，教孩子们写书法、绘画，还教他们唱歌、跳舞、做手工、做游戏。

“推广这些毫无意义”，有人曾对此讥诮。但是赵紫龙知道，自己是对的。孩子们很喜欢那些课程。“他们下课了都不愿走，问老师，明天能不能再教我一堂课？”

那些孩子，从来没有上过一堂美术课和手工课，水洗布对于他们来说是一件新鲜的玩具，许多孩子想要的不过是一盒画笔。

为了回馈那些提供帮助的人，孩子们画了很多贺卡、明信片。有的贴上了剪纸，有的画上了小动物，“非常精彩”，赵紫龙打算整理一下，邮寄给那些参加众筹者。

会宁第一站，超出赵紫龙想象，无论是网上招募志愿者还是网络众筹，都进展顺利，他看到了人心所向和善的力量，并因此信心十足。“明年还会继续做”，他正和当年支教的青海同仁县联系，准备重新去到那里。

他想做的公益远不止于此。敬老院、孤儿院，他亦开始关注。之前，过年时，他会去社区给大家写春联。去年，沈阳地铁上的春联，亦是他以辽宁省高校书法联盟常务副主席身份，组织人所写。

赵紫龙对自己的人生颇为满意，“所有的闲余时间都放在传统文化上”。他每每会和书法朋友们聚会，以字换字，互相收藏，闲时或刻章、或写信、或题扇，“刚刚用毛笔字写了一封信寄出。”

每次来到北京，他会和书法朋友们相聚陶然亭附近一间画室，品茶、写字， 那里“茂林修竹，流觞曲水，就像《兰亭序》里描述的一样，”他既开心又惋惜，“现在这样的情调很少见了。”