陈静

【摘 要】幸福无处不在，课堂也存在着幸福的温度，闪烁着幸福的活力。事实上，教学过程是师生共同探索、共同成长的过程，更是师生体验幸福，享受幸福的过程。幸福教学，“玩”出数学味正是教师对数学课堂的追寻。

【关键词】幸福；新鲜味；色香味；人情味

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）24-0059-02

数学大师陈省身说过，“数学好玩。”但对于很多学生来说正好相反，他们觉得数学课比较抽象，小学生活泼好动，学起来常感觉枯燥乏味。要想让他们对数学产生浓厚的学习兴趣，乐于并主动参与到数学学习中来，就必须要求教师在教学中有创新、有新意、有亮点。让学生在课堂上“玩”出数学味，感受学习的乐趣。直观、形象、色彩鲜明的具体图片，生动有趣的课堂情境、精彩动人的故事情节都能引起学生的高度注意，激发他们的学习欲望与积极性，使他们能通过观察、比较、操作、猜想、推理、验证等诸多方法解决相应的数学问题，从而培养和发展学生解决问题的能力。那么，如何能让学生在课堂上“玩”出数学味，体验幸福呢？

一、“玩”出新鲜味

新鲜的味道人人都喜欢，数学教学也同样如此。教师要为学生创设感兴趣的情境，点燃他们丰富想象和联想的火花，为后面的活动打下良好的基础，从而产生较好的教学效果。幸福教学、快乐学习将会成为师生沟通的桥梁。

1.学生是课堂新鲜的源泉。一个学生就是一朵花，各自有各自的芬芳，怎样才能让这些花能百花争艳、竞相开放呢？……