张娟娟　陈素园

【摘 要】阅读能提升幼儿教师的专业素养，润泽其心灵，在幼儿教师专业化成长备受重视的今天，其阅读状况也有了重要的研究意义。经研究发现，新疆农村幼儿教师的阅读活动存在诸多问题，包括阅读量少、阅读面狭窄、阅读兴趣淡薄等。主要原因是没有树立终身学习的理念；工作、生活事件挤满生活，没有阅读时间；管理层不重视阅读，阅读氛围、环境不佳等。因此，应从培养终身学习理念、解放教师时间、建构学习共同体、加强阅读环境建设等几个方面着力改善幼儿教师的阅读现状。

【关键词】幼儿教师；阅读现状；继续教育

中图分类号：G615 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）24-0013-02

基金项目：本文系伊犁师范学院教育教学改革项目“学前教育本科生专业阅读指导研究”（编号：JGYB201413）；新疆双语教育研究项目“家庭本位的绘本阅读促进少数民族幼儿双语能力发展的研究”（编号：SY20143020）的科研成果。

2010年，教育部颁布《幼儿园教师专业标准》（以下简称“标准”）把教师的专业知识作为教师专业素养的重要组成部分，并且将终身学习作为其基本理念，专业知识的建构、终身学习理念的实施都离不开阅读。主动长期地进行阅读活动、吸纳新知，是幼儿园教师专业化的重要途径。为切实了解新疆农村幼儿教师的阅读状况，笔者对新疆伊宁县某幼儿园的教师进行调查和访谈，调查结果如下：

一、阅读现状及其存在的主要问题

通过对新疆沙湾县某幼儿园的两位教师进行观察和访谈，总结出该园教师的阅读主要存在以下问题：