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让文明礼仪成为一种习惯

2015-08-29张晓君李乃让

北京教育·普教版 2015年8期
关键词:弟子规文明礼仪礼仪

张晓君 李乃让

多年来,昌平区城北中心小学养成教育坚持以学生为本,积极营造了以“好习惯,好人生”为核心价值的好习惯教育文化,努力做到让文明礼仪成为一种习惯。

传承传统文化,开启文明礼仪教育之窗

中华传统文化源远流长,《弟子规》是我国传统教育的精华,是儿童品行修养,行为规范的国学启蒙读本。因此,我们开设了《弟子规》国学课程,作为学校的校本课程。在课程的开发中,我们认真研读《弟子规》内容,结合学生生活实际,积极挖掘《弟子规》中文明礼仪习惯培养的教育点,并进行了归纳与总结:如行走、坐立礼仪:“步从容,立端正,揖深圆,拜恭敬。勿践阈,勿跛倚,勿箕踞,勿摇髀。缓揭帘,勿有声,宽转弯,勿触棱。”再如,尊师敬长的礼仪:“称尊长,勿呼名,对尊长,勿见能。路遇长,疾趋揖,长无言,退恭立。”在每天一次的《弟子规》诵读中,在每周一次的《弟子规》课程学习中,学生们徜徉在国学的海洋中,汲取着传统文化的精髓,良好的文明礼仪习惯逐渐显现在学生的言行中。此外,我们还开展了做“弟子规操”的活动,大课间的“弟子规操”,成为学校又一道亮丽的风景线。

挖掘社会资源,拓宽文明礼仪教育途径

教育资源是教育活动的重要载体和必备条件,要创造性地开展教育活动,首先要选择好、组织好、利用好社会资源,把社会资源纳入教育活动的轨道。为了更加系统地开展好文明礼仪教育,我们邀请了专家到校为全校师生做行走坐立礼仪的专题讲座。精彩的讲解内容,生动的现场礼仪展示,让师生们不仅学习了礼仪知识,更重要的是提升了师生的礼仪素养。我们还邀请了武警官兵到校为全体师生讲解和展示了升旗礼仪,当国旗班的士兵迈着整齐的步伐,英姿潇洒地从师生们面前经过,庄严升起国旗的那一刻,在场所有人的心都被震撼了。大家再一次深刻地感受到国旗是国家的象征和标志,站在国旗下,我们每一个公民都应该怀有崇敬庄严之心,来表达对国家的热爱,对国旗的尊重。同时师生们也深深地体会到良好的文明礼仪习惯,不仅是一个人良好素养的体现,更代表着一个国家的形象。

注重行为体验,扬起文明礼仪培养的风帆

积极心理强调人的情绪和体验感悟,所以学校在文明礼仪教育中融入体验的元素,激发学生积极的心理潜能,深化体验和思考,养成好习惯。学校以社会大课堂课程为载体,帮助学生更好更深刻地体会文明礼仪的重要性,促使他们养成好习惯。

为了给学生提供更适宜、更广阔的实践和体验好习惯的空间,我们在社会大课堂活动课程化方面做了积极的尝试。学校开发出三大类课程资源,即学科拓展类、综合技能类和专题教育类,按照三个类别,共确定了蓝天城、七彩蝶园、首都博物馆、抗日战争纪念馆等12个校外课程资源,今年学校还编辑完成了《我实践,我成长》小学生综合素质提升工程的校本教材。

在我们的校本教材中,每一课都有明确的活动主题、目标、活动前的准备、活动过程、活动后的拓展和延伸,处处都有学科好习惯的培养点。例如,在第二课《走进趣味蓝天城,感受精彩职业体验》中,我们制定的活动目标是:通过角色扮演的方式进行各种职业体验,在实践的过程中认知社会、品尝工作的快乐、培养克服困难的勇气;通过以小组为单位的职业体验形式,培养学生自主管理、自主发展、自主教育的能力。好习惯培养点是:在整个体验活动中,教育学生在体验时不随处乱跑,不大声喧哗,养成文明有序参与活动的好习惯;在整个体验活动中,以小组为单位进行各种职业体验,听从组长的指挥,遇事大家一起商量,培养团结合作的好习惯;在体验时听从教师和场地工作人员的安排,严格按照项目的相关要求去做,养成遵守规则、有序参与活动的好习惯。

一次次多彩的社会大课堂活动就是学生实践体验、养成好习惯的过程。学生们参观时的文明有序,就餐时的文明儒雅,乘车时的文明礼让,以及在活动中不畏艰难,敢于挑战自己的那份勇敢与自信,得到了相关活动单位的一致称赞与认可。学生们也在活动中感悟到了好习惯的魅力,感受着好习惯带给他们的成长的快乐和幸福。

栏目编辑 付江泓

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