王卫东

为培养学生良好的行为习惯，从而影响到家庭乃至身边的人们的素养，北京市东城区定安里小学多年来坚持开展礼仪教育工作。学校以礼仪教育为主导，注重学校环境育人的建设，取得了良好的礼仪教育效果。

在整体环境构建中，我校聘请了全国礼学专家、清华大学彭林教授，作为定安里小学开展礼仪特色教育的学术顾问和导师，全面指导学校的礼仪特色教育工作。彭林教授对定安里小学的礼仪特色教育以及环境建设，尤其是教学楼的“礼”文化廊的设计方案和初步建设成果表示了高度的认可，并提出了更高的要求和希望。

学校整个教学楼空间环境主要以传承与弘扬中国传统文化为背景，以礼仪特色为核心，从整体规划到局部实施都遵循科学建设、系统落实的原则，以“礼”为主题，结合学生的认知特点从认知—理解—实践—认同进行层层分解，使整个空间文化与学校教育、教学、管理工作紧密结合，为师生营造一个以“礼”为核心的文化氛围。

整个空间主要包括楼厅文化区、缓层文化区、廊道文化区等。其中楼厅文化区起着文化总表象的作用，用于体现校级礼仪文化；廊道文化区体现年级和班级礼仪文化；缓层文化区综合体现师生礼仪文化。

整个廊道文化区主要针对楼层年级和班级的不同，将主题“礼”分解为“知礼”“明礼”“行礼”“守礼”四个层次。

知礼廊，是礼仪文化欣赏区。学生们通过阅读礼仪经典著作，如《礼记》《周礼》《仪礼》等，学习其精华所在，做传承美德的礼仪少年。……