梁可

摘 要：本文分析了中医药院校实验室现状，提出了加强中医药院校实验室建设，提高实验教学质量的措施。

关键词：中医药院校；实验室建设；实验教学

高校实验室是高校教学科研的主要场所，是从事实验教育教学、科研试验、技术开发的主体。高校实验室建设是高校基本建设的重要组成部分。要想达到高校办学“人才培养、科学研究和社会服务”的目的，就必须加强高校实验室的建设。特别对于以实践为基础的中医药院校来说，实验室建设更加重要。中医药院校实验室建设更要以提高教学质量为中心，改革实验教学内容，培养学生创新能力，不断提高实验技术人员教学水平，加强人员队伍建设，促进祖国医学事业发展。

1 中医药院校实验室现状

1.1 实验室设备有限，教学资源紧张

近年来，随着高校大面积扩招，学生人数不断上升。原有的实验教学资源，已经不能满足现有的实验教学要求。特别是实验设备和仪器的稀缺，场地的不足给实验教学工作带来很大的困难。同时，一些仪器设备陈旧老化，更新维护不及时，也加剧了教学资源紧张的现状。

1.2 观念陈旧，重理论，轻实践

实践是检验整理的唯一标准。但在高校教学中，实验课长期不被重视。实验教学内容少，不少授课教师愿意讲课，而不愿指导学生实验室试验，导致教学方法陈旧，内容单一。学生认为实验内容简单，技术性，容易做，实验室教师要求不严，所学知识有限，更加不重视实验课的学习。再加上，重理论，轻实践的观念根深蒂固，所以，一直以来，高校实验教学处在附属教学的地位。

1.3 实验技术人员素质不高

实验技术人员在整个教学中，长期处于“教辅”地位，得不到应有的重视。忽视对实验技术人员教学实验能力的培养，人员队伍结构断层，留不住人才，有能力的实验技术人员纷纷转向教学岗位，导致现有实验技术人员素质不高，教学科研水平有限。对于实验技术人员管理不严格，没有工作量化指标，奖惩不明，也使得实验技术人员工作效率不高。

2 加强实验室建设，提高实验教学质量

2.1 加强基础设施建设

实验室基础设施是实验教学、科学研究的必要条件。俗话说“巧妇难为无米之炊”，只有健全的基础配套设施，才能完成实验室的学生教学、科研实验的工作。因此，高校应加大实验室基础设施建设的投入，特别对于以实践为基础的中医药院校来说，更为重要。保证每一个学生使用实验资源，掌握实验技能，对于中医药院校实验室来说，是至关重要的。因此，实验室要保证教学资源充足，教学场地充足。

2.2 转变观念，理论与实践相结合

解放思想，实事求是，树立以“学生为主体”的观念。加强实验室建设，以实验室为依托、 以教师引导，保证的教学实践活动的顺利进行。创新教育体系，培养创新创新型高素质人才。转变教学手段与方式，以多样化的教育理念管理建设实验室。只有从根本上转变实验室教育理念，才能优化实验室建设，提高教学质量。

2.3 提高实验技术人员综合素质

实验技术人员素质在实验教学中其决定性作用，建立一支综合素质高、结构合理、精干高效的实验技术队伍是提高实验教学质量、开展科学研究、搞好实验室建设与管理的重要保证，在实验中心体系构建过程中，学校要制定科学合理的定编、定岗办法，合理地进行人员配置[1，2]。要全面提高实验技术人员的素质，就要提高实验技术人员的地位，建立健全激励机制，考核机制，调动实验技术人员工作的积极性。改善实验技术人员工资待遇，增加晋升职称机会，明确实验室在教育教学过程中的重要地位，保证实验技术人员的各项权利。明确岗位职责，建立奖惩机制，制定科学合理的考核办法。重视业务学习，不断提高自身业务素质和管理水平，巩固实验技术人员基础知识水平，有必要安排实验人员进入课堂听相关课程，只有牢牢掌握专业基础知识，才能保证实验教学的准确性。定期组织实验技术人员参加在职培训、脱产进修等课程，提高业务水平；安排实验技术人员外出参观考察，参加学术交流活动，了解最前沿的学术理论和动态，最新实验技术，多方涉猎，扩大知识面，提高实验技术人员的教学科研水平。调整实验技术人员结构，优化人员队伍，以年轻人员为主，学科带头人和高职人员做好中青年实验技术人员的传、帮、带，保证实验教学任务和科研工作的顺利完成。不断注入年轻力量，学校在每年引进一些高学历毕业生到实验室工作，加强巩固，年轻技术人员的质量和数量，是实验室人员结构更加合理。

2.4 注重培养学生创新理念

實验教学是一种实践教育，是理论联系实际的重要手段，有助于培养全面有创造力的新型人才。 通过实验室的学习，学生不仅能掌握相关理论知识，同时还能将知识理论运用到现实当中去，既夯实了基础，又增加了创造性。所以，实验室人员要在指导实验的过程中，培养学生的兴趣爱好，注重学生动手能力，对于中医药院校更需如此。中医是一门实践科学，只有让学生亲自去实践，他们才会更好的理解博大精深的祖国医学，才能更好地掌握中医药知识。同时，还能够激发学生学习的兴趣和无限的创造力，想象力，从而推动祖国医学事业的发展。

总之，以实验室建设为基础，充分发挥实验室在教学科研中的重要地位，全面提升教学质量，培养学生实践能力、创新能力，提高中医药院校的科研水平。通过转变观念，优化配制实验室基础设施，提升实验技术人员综合素质，建立实验和实践教学体系，培养学生创新意识，促进我国医学事业的蓬勃发展。

参考文献

[1]教育部. 教育部关于开展高等学校实验教学示范中心建设和评审工作的通知[Z]. 教高 [ 2005] 8号文件.

[2]卢常伟，李岩，刘陵顺. 实验技术人员综合素质培养的研究[J]. 实验技术与管理，2008，25（4）：16