王海宝 陈玮

摘 要：自计算机诞生之日起，社会各领域开始步入计算机信息时代，其中在教育领域中的计算机技术应用非常广泛，而计算机远程技术作为多项技术中的代表，为教育提供了最为优质、高效的技术支持，大大提高了教育的效率。另一方面从教育模式的角度讲，近年来最受人关注的开放式教育以其特有的灵活性，深受广大教育工作者的青睐。教育事业作为国家重点发展的事业，必须随国家的发展方向规划相应的改革道路。因此，计算机远程教育与开放式教育亦是如此，必须解决现阶段的改革问题。本文就计算机远程教育的教学现状，深入分析计算机远程教育对高校教育教学模式改革的作用，从而提出在高校开放式教育教学模式改革中的计算机远程教育革新的方向。

关键词：计算机远程教育；高校开放式教育；改革

随着全球化发展进程的不断加深，国内所面临的问题和挑战越来越多，但是从本质上来讲，所有的问题和挑战，归根结底都来源于教育，凸显出教育在国家发展道路上的重要意义。国内各大高校作为培养社会人才的平台，其在开放式教育模式上革新对于国家的发展也会产生无法替代的作用。因此，随着国家的发展，加大高校开放式教学模式的改革力度，对实现教育与国家发展相适应来讲是非常关键的环节。在改革进程中，计算机远程教育为高校开放式教学教学模式的改革提供了充足的技术支持。

1 计算机远程教育的教学现状

就目前而言，计算机远程教育在教学层面上存在很多问题，最核心的问题在于理论教学过于抽象，并且不从实际出发。在教学过程中，学生没能认识到将理论知识和实际应用相结合的重要性，使得学生在自主学习的过程中无法对理论知识做到真正理解。另外，大多数高校现有的教学模式过于封闭，已经无法满足现代社会对人才的培养要求，并且限制学生建立的主观意识，使学生的实际应用、创新能力受到影响。

另外，从计算机远程技术开始应用到教学至今已有一段时间，在这段时间内，很多新兴技术被应用到新的教育领域中去，这个过程就需要教师来对专业知识、教学内容进行不断更新，尤其是针对一些抽象度较高的理论知识，学生无法通过参考资料和短时间的面授对知识进行透彻的理解，导致学生无法打好理论基础，更无法将理论与实际内容相结合。此时，便需要相关教育工作者对计算机远程教学进行深入研究，与学生进行最直接的正面交流，并不断深入探索教育模式改革的方向，不断创新，从而弥补教学理念、手段等方面的不足。

2 计算机远程教育对高校教育教学模式改革的作用

在高校开放式教育计算机远程教育的引入为高校的教育教学模式改革提供了更多的可行性，计算机远程教育对高校开放式教育教学模式改革的作用主要体现在以下几点：

2.1 为高校开放式教育教学模式改革提供基础保障

空间和实践的开放性是高校开放式教育教学模式改革中的基本要求。由于今天的大学生面对的就业压力越来越大，所以说更多的大学生选择了在校期间增加社会实习机会，一方面提高自己的实践能力，另一方面也可以为毕业后的就业做好足够的准备。正因如此，學生在选择存在矛盾关系的理论知识学习与社会实践时就会感到困难，但是通过高校开放式教育教学模式的改革，学生就可以实现时间和空间上的协调，很好的缓解这种矛盾，这就需要计算机远程教育的应用。

根据上面提到的计算机远程教育的概念可以发现，通过对计算机和网络的应用，就可以突破时间和空间的阻碍。这样，学生就可以选择好自己最为合适的时间和环境，对教师的课业内容进行学习，既不影响自己的实践机会，也不会耽误课业学习。可以说，没有计算机远程教育，这一点基本是不可能实现的，因此我们认为，计算机远程教育为高校的开放式教育教学模式开个提供了基础保障。

2.2 丰富高校开放式教育教学模式改革的形式

在为高校开放式教育教学模式改革提供基础保障的同时，计算机远程教育也丰富了开放式教育教学模式改革的形式。在传统的开放式教学中，学生在课堂上的自主讨论，课堂教学的角色换位等都是整个教学过程中的重要形式，但在现在的开放式教育教学模式改革中，由于计算机远程教学的应用，这些形式可以获得极大的丰富。

2.3 为高校开放式教育改革提供了监督手段

计算机远程教学也是高校开放式教育教学模式改革实行中的重要监督手段。 由于开放式教育教学模式的运用，学生很有可能不在教室的控制范围内，根据现实的情况，学生的自制能力在一定程度上还需要有很大的提高，这样，学生就容易出现不学习或者不按规定完成教学任务的情况。这种情况下，计算机远程教育就可以发挥出作用。通过计算机远程教育，教师可以及时了解到学生的活动情况，及时跟进学生的学习进度，进而实现对学生学习的监督。此外，随着计算机技术的不断发展，计算机远程教育可以实现学生学习记录的保留，通过这些数据教师也可以掌握学生的学习情况，进而实现监督的目的。总而言之，计算机远程教育是高校开放式教育教学模式改革实行中的重要监督手段。

3 在高校开放式教育教学模式改革中的计算机远程教育革新的方向

根据目前计算机远程教育在高校开放式教育教学模式改革中的应用现状，对于计算机远程教育的应用控制是非常不足的，有些高校过度依赖计算机远程教育，不顾教学的实际内容不加限制的应用，而有些学校由于资金、技术等原因，对于计算机远程教育的应用几乎没有。此外，能够灵活运用计算机远程教育的教师人才也不多，对于计算机远程教育的资金投入也不够等等。基于这些问题，对在这个过程中计算机远程教育的革新发展方向提出以下几项规划内容：

3.1 完善教学理念

从教学理念的角度来讲，需要基于开放式教育的理念来加强完善，同时还应在实际教学过程中加大对实际应用的精力投入，注重培养应用型、创新性的教育人才，并将其作为最终的教育目标和方向，构建以学生为主体，注重理论与实践紧密结合，重在培养学生的实践创新能力。

3.2 注重实践性教学

计算机远程教育的实践性教学内容包括基础实验、综合性实验、开放性实验等。实践性教学作为实现开放性教育人才培养目标的核心内容，其本质内容就是实验。实验不光是对理论知识的解析，同时也是对教育对象各项学习能力的提升过程，其中包括实践能力、问题分析能力、问题解决能力、团队协作能力以及语言表达能力等等。正是基于各项实验，使学生有效掌握计算机远程教育的基础理论知识、熟悉计算机远程技术的基本内容，进而提高学生对计算机远程技术的实际应用能力，并深入熟悉该项技术，发掘其中的技术精髓。另外，还应根据学生的心理活动发展的特点，为学生设计倾向性较高的教学内容，从而有效激发学生的学习热情，提高学习兴趣，能够更有效地理解问题的本质，提出最佳解决方案。加强实践内容与当前技术应用的联系，培养学生专业素养，为学习其他课程和将来再就业打下坚实基础。

3.3 提升教育团队的专业能力

计算机远程技术作为基于计算机技术的一种衍生技术，具有与计算机技术相当的专业水平，在实际应用时，便会用到与计算机技术相关的大量专业知识。若相关计算机远程教育者不能熟练掌握這些基本专业知识，在实际应用中，也就不能完成计算机远程教育的基本教学任务，同时也不能完美发挥计算机远程教育的真正技术优势，由此可见教育团队专业能力的重要性。具体可以从以下两个方面开展。

3.3.1加大对现有教师的培训力度

目前各大高校的大部分教师都具备非常强的教学能力，其教学经验也同样丰富，但其中很多教师都不具备一些标准的计算机技术素养，在开展一些有技术要求的教学任务时，就会感觉到力不从心，无法保证开放式教育的高效性。尤其是针对一些年龄相对较大的高级教师，虽然其具备充足的知识阅历以及教学经验，但是他们对于相对先进的计算机远程技术的掌握程度还不够。对于这种教师，就需要通过针对性培训的方式来提高他们对于计算机远程技术的应用，使其充分掌握计算机远程技术的理论知识，熟悉该项技术在实际教学过程中的应用技巧，在为教学活动的进行提供便利的同时，还为教师教学能力的提升起到积极的推动作用。另外，通过针对性的技术培训，还可以为学校节省不少的薪资开支，使教师团队所具备的教学能力更精、更强。因此，加大对现有教师的培训力度是计算机远程教育专业队伍建立的重中之重，需要各高校加大精力、财力的投入。

3.3.2适当招聘高专业水平的教师

招聘是建立专业教育团队的重要途径。在招聘工作实际开展过程中，各高校应当以计算机远程技术能力水平作为录取条件，并适当提高对技术能力水平的要求，保证所聘教师的专业水平，用最短的时间使高校计算机远程教育达到较高水平，同时这种高效率的招聘工作可以深入贯彻开放式教育的基本理念，从而推动开放式教育的优化改革。由此可见，适当招聘高专业水平的教师是提高高校教学水平的有效方式。

3.4 开展针对性的教学考核

通过对教学考核的相关优化措施，深化落实教学的根本目的，在教学过程中深入理解计算机远程技术学习的本质内容，倡导学生自主学习，并通过考核的方式来引导学生完成各个阶段的学习任务，从而在考核过程中提高学生计算机远程技术的掌握水平。另外，这种针对性的教学考核还可以检验学生对相关理论知识的熟悉程度，保证其在实际应用时能够得到充足的支持。

3.5 加大对计算机远程教育的资金投入

随着教育人才在国家发展中的地位逐渐提升，国家对教育事业各方面的资金投入也越来越大，尤其是在对各大高校的资金投入。其中便包括对计算机远程教育的投入，由于计算机远程技术需要相关计算机技术的支持，同时该项技术所需要的设备也需要基于一定的资金保障，还包括对技术的革新发展、人才的招募，都需要国家对该项技术的资金支持。可以说充足的资金投入是计算机远程教育发展乃至开放式教育改革的助推剂，其重要性不言而喻。

4 结束语

计算机远程教育作为一门专业性较强的教育手段，一定要以各高校学生作为教学主体，以实际应用为教学目的，处理好理论知识和实际应用之间的关系。从计算机远程教育的实际应用角度来讲，计算机远程教育的革新可以说是开放式教育教学模式改革中的核心内容，为开放式教育的未来发展起到非凡的推动作用。

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