陈德生

摘 要：根据传统电子基本操作实习过程中遇见的问题，综合教学实际，设计了该电子实训教学板，该教学板结合了电阻、电容、电感器件、半导体器件的识别和应用，光电耦合器与继电器的搭配使用，稳压电源电路和2个简单的应用电路。该教学板涵盖电子基本操作技能的各个知识点，组合合理，便于搭配练习，经过教学检验，学生感兴趣，容易接受。

关键词：电子实训；教学板；电子电路；电子元器件

1 引言

根据在电子基本操作教学过程中遇见的问题：一是在拆解旧板元器件的过程中容易损坏操作工具（电烙铁），如果使用不当容易出现安全事故；二是在元件的识别，容易浪费器件；三是在学习的过程中有大部分学生感觉实习课堂内容不充实，没事做。为了解决在教会学生基本技能之后，添加一些有趣的简单的电子电路，给他们练习焊接技术，同时让他们感觉到那份成功的喜悦！职业学校的技能实训课，是学生把在课堂上学到的理论知识应用于生产实践的过程，是学生在走向工作岗位后能够胜任岗位要求的保证。随着我国社会经济的发展，社会和企业对技术人才的要求越来越高，因此，职业学校在教学中必须加强学生实践动手能力，提高学生就业的本领。本文是在这种形势要求下，结合自身多年的学习实践，研究制作一个电子实训教学用的教研板，多角度考虑学生的学习情况，提出了提高中职学生实践动手能力的方法和建議。

2 分析学生的动手能力及其教学改善

中等职业院校的学生综合素质不高，他们对专业理论、技能的学习感到困难很大。例如，电子实训课上，学生们对电子产品有些了解，但不知其原理。这时就要从兴趣入手，在教学中通过实例激起兴趣，在讲解内容前，先给同学们介绍电子产品在家庭中的应用，特别要讲清该用电器的“内部构思”、发展和应用，这样不仅能使学生克服对该电器的一无所知，而且能产生好奇心，在学习中就能保持浓厚兴趣，提高学习效果。将学生分成几个小组，指导学生如何维修电路，从而让学生有了学以致用的乐趣。除此之外，还可通过竞赛、兴趣小组等形式，锻炼学生的动手能力，提高学习效率。

随着社会的进步，科技的不断更新换代，在这种情况下，在职业学校的教学中，我们要把素质培养与企业一线人才要求对接，因此，要求教学中把学生动手能力的提高放在更重要的位置，为这一要求，必须要有好的教学实训教具来实现。

3 教研板的构思与设计框架

构思是根据教学效率和学生学习的吸引力进行的，如下图所示3-1。

根据这个构思框架，使用DXP2004制图软件做电路器件原理图。

3.1、电阻、电容、电感器件的识别及应用

根据学生的基本情况，先学会识别电阻、电容、电感器件，并且能够熟悉使用仪器仪表测量其标称值。在这块教研板上设计了方便于测量的接线端，而且在电路应用的时候，可以直接用导线链接使用。

3.2、半导体器件识别机应用

在教研板中设计有不同二极管及NPN与PNP三级管的识别与应用。在电路板中安装有相对应的插针，以便学生方便测量及使用。

3.3、光电耦合器与继电器的搭配使用

光电耦合器件是一种转换器件，将信息通过以光为介质有效传输，很好的杜绝后极电路信号影响前级电路信号，减小信号干扰的产生。继电器是一种受控开关器件，始终有一个状态。在实际电路中也起着很重要的作用。

3.4、稳压电源电路

该电路是利用变压器、全波整流桥、滤波器、78xx系列稳压芯片电路组成的，适合学生用电源，78xx系列可以做到18v、12v、9v、8v、5v。如果使用LM317的则可以调到自己所需要电压值。

3.5、应用电路

应用电路有两个，一是简单集成芯片电路（触摸开关），另一个则是应用电容、电阻、电感、半导体元器件组成的实用电路（门铃电路），使学生更好的掌握这些元器件的使用及了解。实物的演示再加上简单原理的简述，给学生创造一种对电子技术专业存在一种学习上的好奇感，对于他们来说得慢慢的去了解，然后自己动手去做，自己去感受做出成品那一刻的成就感。

3.6、其他辅助部件

排针、自锁开关、拨码开关、扬声器、杜邦线、万用板。可以选择性的使用。

3.7、教学板整体原理图

4 在教学中的应用

该教学板只适合于初学者，根据对初学者的了解，一是建立他们的专业技术心理取向，二是培养他们对学习该门技术的兴趣。当然，使用该教学板必须建立在其他的基本技能、安全意识的掌握的前提下。教学板同时也给教师带来了方便，专业课本来就枯燥无味，在课堂上增加可动手的教学设备，让同学们产生新鲜感，不仅老师有实物可演示，这个时候也调动起了学生学习的兴趣。模块教学也好、电路分析教学也好，这将是一个很好的辅助工具。