杨金鹏

摘 要：随着教育体质改革不断深入，在大学教学中如何培养高素质人才也受到人们的关注，在社会经济不断发展的同时，提高大学素质教育培养也迫在眉睫。在教学中，体育在大学教学中是不可缺少的一部分。作为体育教育教学要不断的提高教学质量，不断发展体育教育教学创新，通过有效的教学创新，达到素质教育培养的目标，培养更多具有高素质、以及良好体魄的优秀人才。本文从几方面进行分析大学体育教育教学的创新途径，通过分析旨在为体育教育创新提供教学借鉴。

关键词：素质教育培养；体育教育教学；创新；途径

1 充分了解体育教育教学创新能力特点

1.只有充分了解体育教育教学创新特点，才可以根据特征找出有效的创新途径，首先，体现的特点是创新意识，体育教育教学多从大学的实践出发，通过体育教育教学设计进行体育实践，达到素质教学要求，体育创新意识是一种新的思维方式，是在体育教育过程中体现出来的态度和意愿等。作为体育教师也要把体育创新意识运用到教学实践中。培养学生的创新精神和实践活动能力。

2.体育教师在对体育教育教学方法进行研究设计过程时，必须要有创新及探索精神，通过创新精神不断的进行教学探索，探索过程中需要教师对自己从事的教学任务给予高度热爱，通过创新精神达到理想教学效果。

3.体育教师决定了学生对体育教育教学的喜爱程度，所以要求教师要有创新能力。通过教学设计，让学生喜欢热爱体育运动，如何解决教学过程中出现的教学问题，也是值得教师研究的。通过创新能力，充分的对问题进行总结和研究，从而解决问题。

2 素质教育培养背景下大学体育教育教学存在的问题

1.有些教学理念存在不足，就目前大学体育教育教学方法来看，其教学理念仍然落后于素质教育培养发展要求，首先一点就是体育教育的重要性被忽视，如今社会发展迅速，生活中各种压力导致人们身体健康受到威脅。所以在体育教育教学中要充分认识体育教育教学的重要性，不论是体育教师还是学校领导，都要对体育教育教学给予高度重视。其次，在教学中，往往有些教师把体育教育当作体育锻炼进行教学，在课程安排上运动多于教育。而没有把素质教育培养下体育教育教学的根本目标明确。这样致使学生片面的认为体育课程就是为了锻炼身体。从而忽略了体育教育教学的深层内涵。

2.在大学体育教育教学过程中，没有从学生的个体差异性出发，没有依据学生的特点制定课程内容，素质教育培养明确了教学目标，大学体育教育教学开展，要严格遵循因材施教、提高学生素质的原则，只有这样才能发挥体育教育教学特有的教学优势，从而符合学生发展的特点，最大限度的发挥体育教育教学作用，但是，在实际的体育教育教学中，这一点教学方法和观念仍然需要加强。

3.大学体育教育教学不仅仅是学校教学任务，同时也是为了社会培养更多的高素质人才。但社会各阶层对于大学体育教育教学重视不足，素质教育培养背景下，如果大学体育教育教学得到的重视度不够，一部分原因也是因为社会对于体育教育教学的开展的忽视，对于体育教育教学，不仅仅是学校本身，一部分社会组织也会认为体育教育无足轻重，这样的想法是不科学的、片面的。但正是因为这些问题的存在，对于体育教育教学研究也会缺乏支持。直接导致体育教育教学创新水平不足。

3 素质教育培养背景下大学体育教育教学创新路径

素质教育培养背景下，大学体育教育的重要更加突出，通过有效的创新研究不仅能够使大学生体质提高，还有利于学生在保持身心健康的同时，形成良好的竞争观念和合作意识，通过创新能力的提高实现学生能力的提高。下面作者结合教学创新特点和大学体育教育教学存在的问题，研究如何实现大学体育教育教学创新。

1.大学体育教育教学创新的建立必须建立良好和谐的教师和学生的关系，激发大学生的体育学习兴趣，如果在体育教育教学过程中老师和学生缺乏教学互动，就失去了体育教育教学的教学意义，所以和谐的师生关系起到了重要作用，教师在教学过程中要把学生的地位放在首要地位上，要在教学中要以知识本体为基础，激发学生的运动潜能，对于不喜欢运动的学生耐心并认真的给予指导，当然，遇到错误的观点也要用适当的方法指正，学生对于教师的教学存在的疑惑和问题，通过细心的观察和了解及时的掌握学生能力发展，积极的调动学生的兴趣。可以在教学中采用比赛的方式进行，通过比赛强化学生对知识的理解，激发他们的学习兴趣，增进团队之间的友谊，对于成绩第一的组别，适当的给以奖励。老师一旦忽略到这一点，整体的课堂教学效率就会下降，所以作者要通过师生关系的建立，采用各种创新方式提高学生对于体育的热爱。

2.体育教育教学创新设计要有步骤，教师在教学时要有意识。并且有计划的进行体育教育教学，为了从分体现素质教育培养，可以通过各种体育项目的教学渗透素质教育培养。鼓励学生在体育课程上多学习体育动作要领，勤于锻炼，从而提高自身素质。例如在学习足球或者篮球体育项目的时候，如果采用了游戏教学，教师能够从中发现一些学生的不正确姿势问题、不良的习惯等，根据这些问题，教师有针对性的进行讲解，那么学生在较为愉悦的环境下，通过有意识有步骤的掌握知识要点，就能够在接受体育教育教学的同时，也提高学习的效率和质量。同时通过对学生的了解，也可以为教师提供更多的教学帮助。这样日后在教学时可以更加顺利进行。

3.通过多样化的教学方法提高教学创新，将多种教学方法融合起来，进行灵活搭配，从而满足不同学生的需求。采用多样化的教学方法，可以在相当大的程度上调动学生的积极性，减少课堂的乏味，将课堂气氛调动起来。例如在一节篮球课教学中，可以进行分组，在双方实力相当的情况下，发挥自己的水平并战胜对手对于学生的锻炼意义是非常大的。课堂中运用竞争活动容易激发学生练习的积极性和勇于进取的精神。可以在进行罚篮练习时组织小组比赛，将篮筐正面罚球线至三分线划两条线，算上罚球线一共三条。将学生按照投篮能力的强弱分成几队，最终总成绩高的小组将推举参加系级乃至院级的比赛，这样既可以提升学生对篮球的兴趣，也能够使学生之间通过团结协作来增强集体意识。教学时要将现代与传统相结合，以教学大纲为基础，学生的喜好为参照，构建起合理的教学课程体系，将单项技能训练同其它训练相结合，对教学内容进行适当的创新，提升学生的综合能力。

4 结语

在素质教育培养不断深入下，大学体育教育教学创新要同素质教育培养相结合，运用科学的方法正确处理体育教育教学遇到的问题，通过创新研究找到培养学生全面发展的途径，在大学体育课上，高度重视学生的素质教育培养。总之，在素质教育培养的背景下，研究体育教育教学创新途径是必要的。通过体育教育教学创新提高了学生各项能力。为国家培养了大量高素质人才。

参考文献

[1]何会权；杨毅；论体育教师教育专业化研究[J]；才智；2011年10期

[2]河南省南阳市体育运动学校马晓泉；浅论体育教学方法[N]；学知报；2011年

[3]查远莉；研究生教育的国际合作与交流研究[D]；华中科技大学；2012年