吕庆新

【摘要】体育学校因有它的特殊性，学生重视训练成绩，为了在教学中让学生学到更多的知识，采取了各种有效的教学方法。

【关键词】“热读”  “冷读”  教师范读

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）08-0035-01

“热读”就是调动读者的全部情感朗读，使读者和作者在情感上产生共鸣，“披文以入情”，探究语言的隐含信息，窥视作者的情感轨迹，受到作者积极情感的熏陶，进而达到语文的高层次教育。这类朗读一般适用于文艺性作品（小说、诗歌、剧本、散文等），如我们在学习刘白羽的，<长江三峡>时，通过“热读”可以使学生逐渐进入作者的情感世界，随着作者的笔触，学生的眼前逐渐展开一幅幅瑰丽壮美的祖国风光画卷，进而体味作者对祖国河山的热爱和生活在社会主义时代的豪迈感情，使学生在语言和情感上都受到一次很好的熏陶。

“冷读”就是带着冷静的思考去朗读课文。在读文时把握作者的思维规律，掌握事物的内在本质联系，更好地了解事物和学习作者的构思安排。它一般适用于伦理性文章，如议论文、说明文等。

热读是边读边想象，侧重于对文章情感的把握。它可以培养学生的形象思维能力。冷读是边读边思考，侧重于对作者思维方式的把握，它可以培养学生的逻辑思维。

“冷读”和“热读”不仅有助于学生掌握文章，而且能培养锻炼学生的思维能力和语言表达能力。那么在语文教学中如何引导学生去进行“冷读”和“热读”呢？

一、冷热读前的准备工作