陆克中，黄海生，殷晓玲

多元一体化计算机专业实践教学体系的构建

陆克中，黄海生，殷晓玲

（池州学院数学与计算机学院，安徽池州247000）

围绕学生应用能力培养这个中心，通过提升教师的应用能力、开展模块化实践教学、加强校企合作、完善实践教学环境、开展多样化实践教学考核等方式，建立多元一体化实践教学体系，对促进了应用型人才的培养，对地方应用型高校计算机专业建设具有一定的借鉴意义。

计算机专业；实践教学体系；教学改革

DOI：10.13420/j.cnki.jczu.2015.06.041

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）提出要解决高等教育千校一面的问题，希望各个高校结合服务，调整学科专业结构，突出特色，合理定位。2014年3月22日教育部副部长鲁昕在中国发展高峰论坛的发言中表示：1999年大学扩招后“专升本”的600多所地方本科院校将实行转型，向应用技术型转，向职业教育类型转［1］。在这样的背景下，作为地方本科院校的计算机专业，如何适应形式，做好转型发展，以培养社会所需要的应用型人才，是一个重要问题。这其中，实践教学体系的构建与完善将起到重要支撑作用。

近些年来，高校计算机专业出现这样的一种现象：一边是许多从事计算机行业的单位找不到需要的人才，一边是大量的计算机专业毕业生找不到合适的工作。出现这种现象的原因，除了当前计算机专业办学趋同、专业培养范围宽泛、专业内容不能适应行业需求、专业特色不够外，另一个很重要的原因是地方高校计算机专业实践教育体系不完善［2］。……