胡洪强，刘丽书，陈旭远

(东北师范大学 教育学部，吉林 长春 130024)



中小学教师职业倦怠现状及影响因素的研究

胡洪强，刘丽书，陈旭远

(东北师范大学 教育学部，吉林 长春 130024)

教师职业倦怠对教师自身发展和学生的成长产生严重的消极影响。本研究以288名中小学教师为被试，采用问卷的方法调查中小学教师职业倦怠的现状及影响因素。经调查发现：中小学教师职业倦怠状况严重；初中教师职业倦怠值要明显高于小学教师和高中教师；婚姻状况与教师职业倦怠具有明显相关性；女性教师职业倦怠高于男性教师，男女教师教龄在11到15年时职业倦怠均非常严重；教师专业发展阶段对职业倦怠有显著的主效应。

中小学教师；职业倦怠；情绪枯竭；去个性化；低个人成就感

一、研究背景

自1978年美国临床心理学家弗鲁顿伯格率先发现职业倦怠这一现象以来，很多西方学者都从不同角度分析研究职业倦怠现象，并重点探讨了教师这一特定职业中的倦怠问题[1]。

针对中小学教师这一职业而言，职业倦怠是指“教师不能顺利应付工作的一种应激反应，是教师在长期压力体验下所产生的情绪、态度和行为的衰竭状态。”[2]它不仅能严重影响教师工作的热情度、满意度、创新精神、幸福指数等，而且也会危害到教师的身心健康，如易怒、失眠、记忆力减退、食欲不振等。除了影响教师自身的身心健康外，职业倦怠还能导致教师的教学品质下降，对学生缺乏爱心、耐心、热情等，不利于学生的健康发展。……