任天军

读书学习是为自己好，可有人却可以不领情，竟为维护自己的“权益”签下契约。是的，别不信，这就是美国大学的“契约”课堂。

在美国利伯缇等好多大学，第一节课，除了简单的师生互相介绍外，老师会迅速发放本科目的课程纲要，在第一周加以共同研究。课程纲要一般大同小异，少的只一两页，多的十几页甚至更多，都有相似的结构和元素，其主要内容包括教科书及相应阅读书目、学习目标、成绩结构、评分标准、功课要求、考勤、学校资源、学习时间表等。它主要告诉学生怎么上这门课，要做什么事情，什么时间做，怎么做，可以做什么，不可以做什么，让学生和老师对这个科目的理解能在同一个层面上，避免了因要求模糊造成的很多问题。教授多次强调，如果有任何问题，先查看纲要，找不到答案后再来询问。课程纲要最后是一份类似“契约”的合同签署页，上面写着：“我已经阅读和明白这份课程纲要的内容和这门课程的要求、期望和政策，而且我会遵守以上要求。”学生要一周内签字交给授课老师。

依照课程纲要，第一周可以试听自己感兴趣的课程，如果通过课程纲要发现老师的功课太多，或课程内容与自己的预期不同，或不喜欢这位老师，学生可以有任何理由选择不上，也就不必和这位老师建立契约关系。

而一旦上交了签字契约，老师便有了来自学生自愿的正当“统治”权力，学生就必须按契约履行自己的职责。每天，学生在老师理直气壮、不厌其烦的提醒下，按课程纲要的要求读书、交作业、复习、考试、做报告、写论文，还不允许无故缺课两次以上。……