徐伟

教师办公室是教师与教师相互学习、共同研讨的主要场所，是教师与学生联系交流、共同成长的重要场所，是教师与家长交流沟通、探讨教育的主要场所，也是展示学校、教师形象的重要窗口。教师办公室文化建设是学校文化建设的重要组成部分，教师办公室文化潜移默化地影响着教师的教学心理和教学行为，直接或间接地影响着教师的教育教学质量，进而影响整个学校的教育教学质量，因此，必须重视教师办公室文化建设。但是，目前的教师办公室文化建设还存在着很多问题，必须在学校文化建设的过程中引起足够的重视。

一、当前教师办公室文化建设存在的问题

（一）重视物质文化建设，轻视精神文化建设

由于教师特殊工作岗位的需要，不少教师在办公室的时间超过在家庭里的时间，尤其是高中学校的教师，办公室成了自己的第二个家庭，因此，很多学校非常重视办公室的文化建设。学校办公室文化建设的内容应该包括物质建设、精神建设、行为建设和制度建设等方面，但是，很多学校仅仅从物质文化建设的角度来考虑办公室的文化建设，如购买昂贵的办公室桌椅、先进的电子设备等，而忽视了办公室的精神文化建设。教师被束缚在几平方米的狭窄空间范围内，抬头见人见墙，从不搞以办公室为单位的教师活动，教师的办公室成为了压抑教师发展的空间。

（二）照搬外校建设模式，忽略本校校本特色

有的学校领导外出参观重点学校办公室后，从表象上以为找到了提高教育教学的好的因素，于是，将这些学校的办公室构建模式照抄照搬到本校。例如，为了提高教师的办公效率，采用集中办公的形式，将教师的办公室用木板分隔成一个个狭小的空间，几十位教师集中在一个办公室办公。从表面上看，教师集中办公可以加强对教师的管理，但是，这样的办公室文化反而不利于教师的相互学习与研讨，一旦教师之间进行讨论，就会影响其他教师的办公，不同的学科组教师之间的研讨也会影响其他学科老师的办公。有时，在领导不在的情况下，这样的办公室就成了全体教师聊天的场所。每个学校有每个学校的特殊情况，学校的办公室设置应该体现校本特色。如，教师人数少的学校，就可以依据学科组来组建办公室，这样不仅有利于学科组教师之间的交流和研究，更有利于教师之间和谐关系的形成，也利于同一学科组教师之间的学习和竞争。

（三）强调学校制度管理，忽视教师人文管理

办公室规章制度是教师办公室文化建设的重中之重，也是保障办公室工作顺利进行的有效手段，严明的规章制度可以规范和约束教师的行为，提高教师的办公效率。但是，不少学校的办公制度是由学校领导制定的，而且，仅仅只是从禁止的角度来提要求，有的是采用量化考核的方法。这样的制度，往往会造成教师之间人际关系的紧张，让教师始终感受到制度的约束。要知道，教师的工作并不仅仅是在办公室备课和改作业，教师还要研究，还要与学生交流，还要准备课堂器材等，因此，办公室制度的制定必须体现教师工作特点的人文性，体现由教师共同商议而产生的民主性，制度的内容应该是激励性的而不是惩罚性的。

（四）重视学期初的建设，轻视学期中的维持

办公室文化建设是一个长期的过程，它是一个学校、不同学科组文化的长期积淀，一旦形成了一定的办公室文化氛围，这种氛围往往会潜移默化、深远持久地发挥作用。所以，学校领导在办公室文化的形成过程中，不能操之过急，不能仅仅在开学初提出各种各样的要求，在开学初进行各种各样的检查和评比，而在学期过程中忽视了办公室文化的建设。学校应该定期开展办公室学科教师的教学研讨活动，开展同一办公室教师的户外体育活动，开展定期的办公室文化建设评比活动等。

二、教师办公室文化建设的策略

长期受良好教师办公室文化的熏陶，能使教师热情洋溢地走进学生，能使教师优质、高效地完成教学任务，能使教师领略到自己的生命价值。要充分发挥教师办公室的功能作用，必须加强教师办公室文化建设。

（一）规范并健全教师办公室制度，并内化为教师的自觉行为

办公室制度不仅是上下班和办公纪律的规定，它还应该包括学校传统文化的传承。因此，它的制定应该由教师广泛而主动地参与，这样不仅能够让教师在参与的过程中表达自己的诉求，而且能够在参与的过程中体验制度制定的复杂性，从而更自觉地贯彻执行制度。制度的内容要紧跟时代步伐，科学合理，切实可行。如，随着网络技术的发展，网络聊天工具不仅能够让教师在网络上进行教育教学交流，而且还能够及时传送文件;网络视频工具不仅能够让教师进行面对面地交流，而且还能在线观看名师上课的录像等，这些网络工具在办公室制度中就不应该被列入禁止的行列。制度的落实要严格又不乏人情味。如，对于有“午练习”的教师，下午上班的时间就可以实行弹性时间。当办公室制度真正考虑教师的需求的时候，当制度的制定真正由教师共同参与的时候，教师办公室制度就可以内化为教师的自觉行为。

（二）办公室的布置风格要符合中小学教师办公室的特点

办公环境是办公室文化建设的物质基础。美的环境可以净化人的心灵，调节人的情绪，增添工作热情，提高工作满意度。教师的办公环境一方面要干净整洁，要给学生一种示范作用，同时，办公室的环境还应该体现办公室教师的学科特色。如，地理教师的办公室的墙上可以张贴不同的地图，桌上可以摆放地球仪、浑天仪等体现地理学科特色的教具;语文教师的办公室可以放一些中外名著、各种语文工具书等;政治教师的办公室应该有各种新闻报纸;外语教师的办公室应该有国外名著、外语工具书等。此外，教师办公室还应该有体现学校育人目标、教师师德素养、学生真正需求、家长殷切希望的标语。有条件的学校还应该在教师的办公室摆放一些现代化的办公设备，如打印机、读卡机、复印机等。此外，在办公桌上摆一些小盆的花草，可以舒缓教师的情绪;在办公室墙上挂上本室教师的集体照片和活动照片，可以增添办公室的亲情与温情。

（三）开展丰富多彩的活动，增强教师之间的凝聚力

教师的工作十分繁重和辛苦，长期的办公室和教室的工作环境，容易使教师的心理产生问题，甚至出现职业倦怠现象，因而，学校在要求教师有良好的教育教学成绩的同时，更应该关注教师的生理与心理健康，要经常开展一些健康有益的活动。如，开展以办公室为单位的学科优质课教学展示和交流活动、学科组专题集中学习活动、教育教学心得体验交流活动等，也可以为办公室的年轻教师配备同组的学科教学师傅、为年长的教师配备学科教学助手等，这些举措有助于丰富教师的精神生活，提高他们的教育教学研究的积极性，更有利于教师们的专业成长。同时，学校可以以教师办公室为单位，组织一些户外活动。这些活动不仅能改善教师的身体健康状况，还能从多方面、多角度加强教师之间的理解、信任和合作。此外，还可以开展文明办公室评比活动，可组织相关人员对办公室的清洁卫生、环境布置、服务态度、集体备课、科研氛围、精神状态等进行全方位不定时的检查，最终根据检查的综合成绩确定文明办公室，对文明办公室给予精神、物质方面的奖励。

（作者单位：江苏省扬州市邗江区公道中学）endprint