吴昌涛

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015） 07-0007-02

2014年6月17日，英国专家-Melfyn Jones等四人，应中英影子校长项目邀请，来我校进行为期一周的专题授课，全校专兼职教师参加了培训。英国专家培训的主要内容是“工作本位学习及英国的现代学徒制”。通过专家讲授、互动交流，使我们对“工作本位学习的内涵”以及“英国现代学徒制模式”有了初步的认识，同时更引起了大家对现行传统学校教学及实践模式的反思。英国是世界上最早采用雇佣学徒制且最成功地发展起来的国家，学习借鉴英国现代学徒制有利于职业教育的深化改革，同时也为如何更有效地加强职教师资培养提出了重要启示。

一、工作本位学习及英国现代学徒制的内涵

1.工作本位学习及英国现代学徒制。工作本位学习是相对于学校本位学习而言的，它是指把工作现场设汁成学习情境，在工作现场进行的学习。工作本位的最大特征是“学习与工作同一性”，学习者同时是工作者，工作者又同时是学习者。从这一点来看，有点类似于我们的实训或顶岗实习，所不同的是工作本位学习是学校与工作部门联合开发的一种学习方式，其学习的计划性更强，学习内容更具体祥实，学习的成果也被教育系统所认可，从而可以大大提高学习效率。

英国的工作本位学习主要体现在现代学徒制中。现代学徒制是指学徒在师傅的指导和影响下学得一定的手艺并接受基本的职业道德教育。在这一学习过程中，学习的动机主要是为出色完成工作、实现价值而进行，工作是一种驱动力，学习重点是亲自动手操作。……