刘景琳　帅词俊　陈燕东

摘 要 开放课堂就是以学生为本，努力构建由封闭、僵化、教条且缺乏活力的教学方式走向开放的课堂教学，以期培养学生的主观能动性、积极性、创新性和创造性。本文对开放式课堂的特点、研究思路和目标以及具体的实践方案进行了初步的探索与研究。

关键词 开放式课堂 教学特点 研究思路实践方法

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）06-0005-02

目前，传统教学方式多以教师授课为主，该方式虽有利于发挥教师的主导作用和班集体的教育作用，但存在很大的局限性：由于是群体教学，加之有些学校班级强调共性，过于集中化、同步化和标准化，难以照顾学生的个别差异，不利于学生志趣、特长的培养和个性的发展，更不利于师生之间的交流和相互理解，教学相长更难实现。

由于大学生年轻而朝气蓬勃、思维活跃、想象力丰富，敢于标新立异，富于创新精神，可通过“开放式”课堂教学使他们在学习中不断学到新的知识，产生新的发明和创造。因此，“开放式”课堂使教师能对学生进行个性化教育，并给予及时的启发与引导，且能提升课程的教育和教学质量，为培养创新型复合人才提供支撑和保证。

一、开放式课堂的特点

开放式课堂教学体系是针对封闭、僵化、教条且缺乏活力的教学方式而提出的，具有丰富的内涵。其具有如下几个特点：

1.辐射性。开放式课堂教学是以课堂为中心。从时间上说是向前后辐射，从空间上说是向课堂外辐射，向家庭、社会辐射；……