陈乘风

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）06-0001-02

小组合作学习是目前比较流行且有效的教学手段之一，它以学习小组为基本组织形式，充分地利用师生互动、生生互动促进学生发展的一种教学活动。通过小组合作学习的摸索与实践，我看到了一些希望，班中的学生都动起来了，学习数学再也不是一件毫无乐趣的事情，大大增加了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识、社会责任感等。

“模拟+小测”的复习教学模式，是为了完成一节课特定的复习目标而提出来，它来源于“导学案”教学模式的灵感，但又有别于“导学案”，由于初三毕业班的学生是在学生学完初中全部课程任务的前提下，他们完全有能力进行自我复习了，教师可以针对下节课要复习的知识点以模拟题的形式引导学生事先复习。真正到了课堂上就可以进行“课前小测”，小测题尽量与模拟题相似，也就是说让学生在过关模拟题的情况下就能拿高分，从而确保学生自我复习的热情；接下来进行“错题精讲拓展”，收集本节课学生小测过程出现的错题进行精讲分析，帮助学生更好地理解记忆，通过拓展让学有余力的学生的能力得到进一步提升；利用“小组合作”活动，充分发挥小组长的作用帮助后进生进步，达到不同层次的学生都有所进步；最后以“释疑与小结”来结束本节课的内容。课后作业要体现“本节课知识的补强与下节课小测内容的模拟题”。简而言之，本课题研究的“模拟+小测”复习模式实施过程为“课前小测一错题精讲拓展一小组合作整合完善提升一释疑与小结；……