胡 程

（池州学院 商学院，安徽 池州247000）

随着经济社会发展与产业调整升级加速，现有的教材和课程体系已经难以适应新形势下高校培养应用型人才的需要。教材建设影响课程改革成效，课程改革成效影响人才培养质量。高等教育大众化进程与经济社会转型发展需要更多的高素质应用型人才，这也对高校人才培养模式改革提出了更高的要求。

当前，高等教育改革已进入深水区、攻坚期，全面深化高等教育综合改革是大势所趋、形势所迫。推进综合改革需要高校具备统筹兼顾的智慧，面对学科专业与课程改革的痼疾，选择教材改革作为突破口不失为一种有益的尝试。经过近年来的理论研究与实践探索，安徽省把大力发展应用性高等教育作为基本战略，致力于应用型人才培养模式改革，服务地方经济社会发展与高教强省目标。人才培养模式改革涵盖应用型学科专业建设、实践教学体系建设、“双能型”师资队伍建设、教学管理制度建设等方面。需要说明的是，“双能型”师资这一概念由安徽省率先提出，即“应用型本科高校的教师，应同时具有应用型人才培养的能力和产学研合作的能力。”[1]3把教材建设打造成人才培养模式改革的有效支点，一是教材建设向应用型转变，锁定应用型人才培养目标；二是校企合作开发新教材，探索应用型人才培养有效路径；三是建立校企合作长效机制，引领应用型人才培养模式改革。

一、教材建设向应用型转变，锁定应用型人才培养目标

2015年3月，李克强总理在政府工作报告中明确指出，要“引导部分地方本科高校向应用型转变”。……