石 瑾

(湖南人文科技学院 音乐舞蹈系，湖南 娄底417000)

二胡是我国民族乐器的代表，有着悠久的历史和深厚的文化底蕴。在人类发展的历史长河中，二胡或作为传统民间说唱音乐的伴奏乐器，或作为街头巷尾一些社会地位低微的民间艺人的谋生工具。在经历了一个漫长的过程之后，从1920年代开始，经过国乐大师刘天华先生的不懈努力，二胡终于登上了大雅之堂，进入了高校的音乐课堂。从“叫花子乐器”到今天倍受各界人士青睐的民族乐器代表，二胡这一华丽的转身背后凝聚了无数国乐大师的心血与智慧［1］。然而，我们在为二胡专业的发展感到兴奋之余，也要清楚地看到，在如今的地方高校二胡教学中仍然存在很多问题，面临着不少困惑。因此，思考如何使地方高校二胡专业教学在继承传统的基础上，更好地发挥自身优势，使其既能保持蓬勃发展的良好势头，又能体现出二胡专业人才培养的科学性、系统性，并使之不断完善，是我们众多二胡界同仁义不容辞的责任与义务。

一 高校二胡教学发展概述

我国民族乐器的教学起步较晚，距今仅有约100 年历史。周少梅先生是我国最早的国乐大师，他率先使我国的民族传统音乐登上了学校讲坛，开拓和发展了民族器乐教学的新局面。那时的条件非常简陋，记谱方法相对落后，教学内容非常单一，专业教材十分匮乏，只能采用口传心授的传统方式进行教学。

1920 年代，中国伟大的民族音乐先驱——刘天华先生将二胡纳入音乐学府，从此二胡彻底改变了街头卖艺的悲惨命运，登上了大雅之堂，真正走进了高等学府，并被列入高等音乐院校的专业教学科目。……