曹凤梅 刘晓萍

（吉林省舒兰市第五中学校）

心中撑好一把尺
——试论教师管理学生的尺度

曹凤梅 刘晓萍

（吉林省舒兰市第五中学校）

万事万物皆有度，过犹不及，伤人伤己。无论是哪个年级的老师都会有一个无法避免的问题：怎样才能管理好所有的学生。这个问题首先想到的或许是常说的：老师要怀揣一颗母亲般的心，这样把学生都看做是自己的孩子，母亲无论何时都不会放弃自己的孩子。母亲毕竟是一个、两个或者三个孩子的母亲，有精力面面俱到，一个都不放弃。可是老师要面对几个甚至几十个的学生，一个人总有筋疲力尽的时候。这样，当老师心灰意冷，放弃部分“无药可救”的学生的时候，“母亲的心”在学生看来就是“后母的心”，难免厚此薄彼，无法照顾到每个学生，管理的效果必然大打折扣。

孔子是我国古代的大教育家，同时他是一位老师，古代的老师和现在的老师一样，都面临管理学生的问题，一个班的学生性格千差万别，管理起来也十分伤神费力。在这里首先要提到孔子的“中庸”思想。当时，孔子提出了“礼”与“仁”。“礼”与“仁”的含义在当时有很多变化，“仁”在孔子的《论语》中出现过数百次。但核心依然很明确。“礼”表示当时各个阶层应该遵守的制度，而“仁”则是体现了仁爱之心，这样的仁爱之心既指民众的仁爱之心，也指君主的仁爱之心。协调好“礼”与“仁”，使当时的人民能够各行其道，遵守秩序，君主爱护自己的臣民，治国有方。“中庸”作为调和剂，孔子利用这个理念将“礼和仁”的关系串联起来，使整个国家能够正常运行。中庸不是中立或不作为，中庸表示恰好好处。因为孔子的多重身份，这也体现了中庸不止适用于孔子的为师之道。

孔子提出了“中庸”，小化到现在的一个班级，也是一样的道理，教师管理一个班级，“礼”与“仁”的关系也同样适用，只不过随着时代的变迁，学生和教师的关系不是君主和臣民的关系，礼发生了本质的变化，不再是阶层人民应该恪守的准则，而是学生在学校和班级应该遵守的行为规范。无规矩，不成方圆，不论走到哪里，一定的规范都是合理的，都是为了更好地约束人们的行为。“仁”是教师的准则，从古至今都不变，孔子不管是思想家还是教育家，“仁”都是能够通用的，孔子作为一名教师，仁爱贯穿他教育理念的始终。学生通过“礼”遵守自己应有的规范，而教师通过“仁爱”关心学生，那么教师是否也应该有自己遵守的“礼”呢，这就是中庸，前面已经说过，中庸不是中立，而是恰到好处，恰到好处就要一碗水端平，教师和学生各自遵守各自的“礼”，中庸就是最好的结果。

一碗水端平是最高的境界，同样也是最难的准则。每个人都有自己的喜好厌恶，老师面对各异的学生，想要做到，就应该提高自己的思想境界，我们不妨借鉴一下孔子的思想。孔子的一生培养了很多优秀的学生，这些学生不是因为在读书方面很优秀而深得孔子的器重，而是他们各有长处并且能够做好所以才优秀。孔子也是一名普通人，他也有自己的喜好厌恶，在他眼里是不是也有自己十分偏爱的学生呢？

有一次，孔子的学生子贡问老师孔子说：“师与商也，孰贤？”这里的师是指子张，孔子的一位弟子，商指的是子夏。孔子一生培养了很多优秀的学生，像子张、子夏，他们都是孔门了不起的弟子，他们在自己擅长的领域都有杰出的作为。子贡的意思是在性情上，子张与子夏哪一个更好啊？子曰：“师也过，商也不及。”孔子说，子张有时候会稍微过头一点，子夏有时候觉得不足、不及，还达不到这个标准。于是子贡就问，那是不是子张过了一点更好呢？孔子的回答是：过犹不及，过和不及都不好，都没有达到中正的标准。

子夏和子张按现在来说都是班级里的好学生，学习好的学生受到老师的偏爱这似乎是理所当然的事情。但是孔子仍然能客观地看待自己的优秀学生，这是作为一名教师所必须具备的基本素质，有了这样的境界，学生在老师的眼里没有完人，也没有一无是处，这样对教师的一碗水端平会有很大的帮助，当然偏爱是每个人都会有的常情，老师偏爱符合自己心意的学生无可厚非，但是在处理班级的问题上还是应该学孔子的中庸之道，既然偏爱是老师自己的喜好，那就不应该在处理班级事务中受到自己主观意志的影响，不然对所有的学生都不公平，这一碗水想端也端不平了。

有的老师性格随和，与学生比较亲近，打成一片，但发展到后来威信会逐渐下降，学生已经不把老师放在眼里，再想重新树立威信难上加难；有的老师比较威严，和学生之间是完全的上下级关系，说一不二，独断专行，学生见了唯恐避之不及。有的学生在学习方面一般，在其他方面却天赋异禀，老师迫于升学的压力，只注重学生的学习成绩，一味打压学生优秀的天赋，致使学生的兴趣无疾而终，学习也草草收场。这都是过犹不及的例子，这样的老师在实际中不在少数。现在重新提出教师依然要有一颗母亲的心，母亲的心不可缺，母亲能看到孩子各个方面的优秀。同时，在心中常放一把尺子，有了这把衡量尺度的尺子，才能在遇事的时候时刻提醒自己，把握好管理学生的尺度，既不过分打击学生，也不使学生散漫自由，实现“礼”和“仁”、老师和学生的和谐发展。

陈展才.构建和谐校园师生关系：以学生权利保护为视角［J］.新西部：下半月，2007（03）.

·编辑 张珍珍