侯曼生

（湖南省郴州市安仁职业中专）

问题教学法在高中数学中的实践与感悟

侯曼生

（湖南省郴州市安仁职业中专）

随着新课程的不断改革并结合数学教学的实际特点，问题教学法就在高中数学中应运而生。数学是一种思维的教学，在数学课堂的教学过程中离不开提出问题。只有这样才能活跃学生的思维，促进高中数学教学的有效性。在高中数学中运用问题教学法，能够调动学生学习的主动性和学生的积极性，为学生的思维创造一定的条件，从而引发学生积极主动地去思考问题，提高学生高中数学学习的有效性。从问题教学法以及问题教学法在高中数学中的应用及实践两个方面研究和探索了问题教学法在高中数学中的实践与感悟，对高中数学的教学有着积极的意义。

问题教学法；高中数学；实践；感悟

一、问题教学法的含义

问题教学法，就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，进而逐渐养成自主学习的习惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，它是提高自主学习能力的一种教学方法。问题教学法充分体现了学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。问题教学法改变了传统的教学模式，也改变了传统的教学格局，能够调动学生的积极性和主动性，使得学生培养起一种积极的探索精神和创新意识，对学生的发展是相当有益的。在高中数学教学中运用问题教学法，打破了传统教学中老师讲、学生听的死板局面，培养了学生的学习兴趣，使得学生更加有兴趣地参与到高中数学教学中去。问题教学法在高中数学教学中特别适用，是高中数学中一种极为有效的教学方法。在高中数学中运用问题教学法，实际上就是在学生对数学教材中的知识理解的基础上，加上自己的思想以及课前预习，对自己不熟悉或者不懂、不理解的知识向老师提问；老师再根据学生的问题，对学生的问题进行归纳总结，或者是课堂有效分析，从而使得课堂有问有答，使得高中数学课堂形成一种师生互动的局面。这样，高中数学的课堂效率就会大大地提高。

二、问题教学法在高中数学中的应用及实践

1.创设情境

问题教学法在高中数学中的应用及实践，首先就体现在创设情境上。高中数学老师在进行高中数学教学的时候，应该运用创设情境的方式来运用和实践问题教学法。创设情境就是根据高中数学的教材内容，结合学生的已有知识，创造一些与教学有关的数学问题，这些数学问题一般是与我们的生活息息相关的。创设这样的情境，能激发学生更加积极地、主动地去思考问题，从而培养学生的分析能力和动手能力，让学生在这样的情境之下掌握高中数学的有效学习方法。例如，我在高中数学中实践问题教学法的时候，一般会这么做：在学习“等比数列的前n项和”引入的时候，我会在上课的时候问学生一个非常有趣的问题：“如果把一张纸对折20多次之后大约有多高？”学生会对我提出的这个问题非常感兴趣，这样学生就比较容易地走进这节课的学习状态。在学生回答之后，我会随之引出课题，从而和学生共同探讨、引出等比数列的前n项和的计算。这样的方式会使得学生更加容易地接受知识，同时也对数列的概念有了一个更深的了解，拓宽了学生思考的深度与广度。

2.变式训练

问题教学法在高中数学中的应用及实践，其次还表现在变式训练运用问题教学法。随着新课程改革的要求，变式教学已经成为新课程教学理念下兴起的一种教学方法。主要是指老师在一定的条件下，对原来的命题进行一定程度的改变：一种是更换命题的结论，另一种是更换命题的条件。以此来对学生发问，让学生在原有的基础上进行思考，在自己已经掌握了的知识基础上再对这些问题进行积极的思考，从而锻炼学生的数学思维，保证学生数学学习的有效性。老师在这个过程中更应该积极地引导学生，从而实现问题教学法的有效性。例如，在高中数学中运用变式训练问题教学法的时候，一般我会这么做：在学习圆锥曲线时，特别是圆锥曲线的方程这一方面，会存在很多变式。要对圆锥曲线的方程有一个更加明确的了解，就应该充分掌握关于圆锥曲线方程的变式，比如说，当焦点在x轴上的时候方程，该怎么表示；如果焦点在y轴上的时候，方程又该怎么表示。通过这一系列的变式，使得学生对圆锥曲线的方程有一个全面的把握和了解。这样的问题教学法在高中数学教学中实行是非常有效的。

3.构造探究性的问题

除此之外，问题教学法在高中数学中的教学与实践还体现在构造探究性的问题。构造具有探究性的一些问题，更有利于学生去积极的思考，使得学生的思维更加活跃。我作为一名高中数学老师，在上完本节课之后，我经常会给学生留一些具有探究性的问题，让学生在课后进行小组讨论或者交流，这样才能使得学生的思维更加活跃，形成学习数学的一种有效思维。

总之，问题教学法是一种行之有效的高中数学教学方法。问题教学法在高中数学课堂中的运用，不仅能够增强学生学习的积极性和主动性，还能够真正体现学生的主体地位，避免了传统的数学课堂中的那种局面，使得所有的学生能够积极主动地去思考，自觉地参与到高中数学课堂学习中去，提高学生进一步分析和解决问题的能力，使得学生能够在大脑中建立一种良好的数学思维，其能力得到了提高。然而，目前问题教学法在高中数学中还没有得到全面的实践，且其实践的过程中还存在一些问题，还需要不断地去完善与发展。

［1］马富强.问题教学法在高中数学中的实践与感悟［J］.学周刊，2015（01）.

［2］徐梅，马锦.问题教学法在高中数学中的运用.文山学院学报，2010（06）.

［3］冯波.问题数学法在高中数学教学中的应用［J］.新课程导学，2014（05）.

·编辑 薄跃华