韩琴琴

（新疆伊宁三中高二语文组）

《滕王阁序》作为千古美文，想要把文中的精髓让学生吃透，恐怕讲一个星期都不够。前两届讲授这课我基本都是从注释入手整体感知，原题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，全文层次井然，由地及人,由人及景，由景及情，可谓丝丝入扣。但如此教下来最后也只是浮光掠影。后来静下心来寻找突破点，后人传颂此篇文章都是从千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长长天一色”铺展开来的，何不从写景鉴赏入手，寻找诗歌鉴赏和写作的启示呢？

《滕王阁序》的写景颇有特色，作者精心构画，运用灵活多变的手法描写山水，学习的重点也就落在了文中对景物多角度、多侧面的描写上，咀嚼赏鉴文章的语言之美，那特别要注重学生诵读。我要求学生酝酿好情感，齐读、个别读、自由读，投入朗读、反复诵读中, 体会感受王勃以怎样的妙笔生花描绘了滕王阁气象万千的壮美。学生能够根据自己的喜好就具体的句子来谈自己的感受。具体指导学生分析选择的景物有什么特点，描写这些景物通过什么角度，运用了什么手法，在此基础上总结本文景物描写的角度和手法，即写景“四美”。同时明确，在诗歌鉴赏中景物鉴赏不止这四个方面，我借此将诗歌鉴赏中写景角度和描写技巧给学生做了归纳总结：（1）从写景角度来考虑；（2）从修辞角度来考虑；（3）从表现手法角度来考虑。

文不加点，谁人腾蛟起凤；倚马可待，王勃锦心绣口。滕王阁美景永恒地定格在学生心中，通过这样的分析讲解练习，学生真正接受了一次美的感染和熏陶。时值深秋，最后要求学生学以致用，用诗一般的语言，采用多种描写手法，描绘出自己眼中的秋。“淡过盛夏，弯钩流月悄无声息地泊在墨蓝的天际；落叶疏影间，凄美的笛声穿越在月影和花际叠换的梦幻中；瑟瑟秋风中，掬一树荫凉泊在心底；飘飘落叶下，淡去燥热的奢念，拂尽纷杂的琐碎。随着秋日的映射，让秋风甩落满树绿叶，自是摒弃了喧嚣繁华，就像青春注定要漂泊和颠沛流离一般，那些流过的泪，受过的苦，就像那满树绿叶一般，总有过去的一天。”学生的习作已不仅仅写眼中景，更能抒心中情。

这篇文章上完，虽谈不上剖决如流，但也算是“疑义相与析”，更能奇文共赏：赏王勃美文，欣学生佳作，着实让我收获颇多。