黄伟华

（漳州立人学校）

中学英语阅读教学中的文化背景教学

黄伟华

（漳州立人学校）

不同的国家有着不同的社会和文化背景，学好一门外语，你必须先了解它所包含的文化。学习目标文化是发展跨文化能力的关键。在当今社会，跨文化交际显得越来越重要，因此在英语教学中，英语文化的引入教学不应该被忽视，特别是在英语阅读教学中。

然而，在很长一段时间里，中学英语阅读教学更关注语言模式和词汇表的教学，而忽略目标语言的文化教学。这种做法常常导致学生在做错题时，仍无法理解英语阅读材料以及语言文字背后的文化知识。随着新课程理念的渗透，越来越多的英语教师已经意识到了文化教学的重要性。本文试图提倡文化教学在中学阅读课上的引入，并帮助中学生认识到跨文化交际能力在阅读中的重要性。

一、英语文化教学在中学英语阅读课上的现状

近年来，许多中学的教师提倡在英语阅读课上重视和实施文化意识和文化教育的教学。一些相关研究人员花了很多时间在研究英语阅读教学的方法和手段。然而，在大多数情况下，大多数的研究更多地关注训练阅读技能或提高阅读速度和阅读技巧，忽视了文化知识和背景的教学研究。因此，可以说文化教学还处于混乱状态，忽视文化教学的现象在中学教学中仍很普遍，文化在英语阅读课教学的现状并不令人满意。

二、在中学英语阅读课上，文化教学的必要性和重要性

语言学家布朗说过，语言是人类文化和知识的载体，它反映一个民族的特点，包括它的历史和国家的文化背景以及这个国家特有的生活方式等等。语言学家认为，阅读是语言和思维相互作用的过程。这个交互式过程包括三种因素，即概念能力、背景知识和策略。阅读不仅是翻译的一种象征，更是个人背景知识与文章之间的一个互动。如果教师在教学过程中使用英语文化背景的知识，引导学生阅读材料，学生将能有效地避免阅读“短路”和一些文化冲突，从而提高英语的文化知识。英语阅读教学过程中，需要逐渐培养跨文化交际能力。只有英语教师和外语工作者充分理解文化在语言学习中的重要性，不断探索和实践，我们才可以增强学生对文化差异的敏感性，提高学生的鉴别能力和跨文化交际能力。

三、缺乏文化背景给中学生阅读造成的问题和文化障碍

因为东方与西方之间的文化差异的影响，学生对文化背景的无知，是很常见的现象。由于受到文化差异的影响，再加上中学生没有相应的跨文化交际能力，他们经常容易误解了一些单词和短语。例如，在英语中，“big apple”指的是纽约，但那些不了解英国和美国的文化会很简单理解为“大苹果”（fruit）。另一个例子是“a piece of cake”，指“容易完成”，但是它很容易被误解为“一块蛋糕”。

四、中学阅读课上，英语文化背景教学的策略和建议

1.在英语阅读教学中直接引入文化教学

在中学阶段，学生学习英语的时间主要是在课堂上，当碰到文化知识背景的障碍，他们常常很难理解。在这种情况下，教师应发挥主导作用，采取直接教学的方式。教师应该直接把文化背景知识介绍给学生，不但可以增加英语阅读课的有趣性，而且可以加强教学内容的深度和广度，激活了课堂气氛。

2.开放和启发式的教学方法

英语教师可以利用现代多媒体手段，如：幻灯片、投影仪等，丰富阅读教学课的内容。教师能利用现场材料去创造一个学习文化的氛围。同时，除了课堂教学外，教师还可以利用图书馆、博物馆和其他网站进行课堂文化教学。此外，启发式教学也是教学的一种形式。为了达到良好的文化教学效果，教师可以留一些家庭作业让学生完成。教师也可以引导学生收集相关的文化背景信息，在教学之前，可以叫一些学生与其他学生在课堂上分享他们的文化信息。在阅读课上，教师可以解释相关的文化知识，以帮助学生更好地理解文章。下课后，教师可以组织学生开展拓展文化内涵的研究和活动，让学生获取更多的跨文化交际内容。

3.针对实际教学内容，开展研究性教学

当阅读的东西涉及地理、风俗、民族、宗教、饮食习惯、名人和其他英语国家的历史和文化背景知识时，教师应把语言教学与文化背景教学引入到课堂中，使学生全面了解英语国家的相关知识。例如，英国的全称是“大不列颠及北爱尔兰联合王国”。英国分为四个部分：苏格兰、英格兰、威尔士和北爱尔兰。在教学过程中，教师也可以将英国的文化和中国的文化在各个方面进行比较。

五、教师和学生在文化阅读教学中的角色初探

在文化教学过程中，教师就像一个推销员，是为学生服务的，应该告诉学生如何进一步研究文化差异。首先，教师应该是学生文化学习活动的组织者和参与者。这就要求教师应使教学内容适应学生。教师应创造一个良好的氛围让学生可以主动学出来、说出来。其次，教师应该是学生的指导者和促进剂。一位英语教师应该热情地学习目标文化知识。教师可以推荐一些相关文化的阅读材料给学生，以便于让学生更好地开展课外阅读。

简而言之，语言和文化是分不开的。阅读是一个书籍和读者之间的互动过程，文化背景可能为阅读设置障碍。因此，向学生介绍英语国家的文化是非常重要的，让他们能够理解英语国家的风俗习惯，从而培养他们的文化意识和阅读理解能力，可以有效地避免跨文化沟通的失败。因此，教师应注重文化教学的重要性。同时，我们还需要注意文化教学在英语阅读教学中的引入，从而提高学生进行跨文化交际的能力。

·编辑 段骁晋