○温其昌

（合江县城关中学，四川 泸州646200）

新课改提倡当前教学必须走出传统“灌输模式”，要以学生全面发展为主旨，以提升学生语文思维和素养为目标，帮助学生开阔眼界，真正掌握学习实质上的方法与技能。大部分初中学生问题思维尚未完全形成，因此在语文阅读教学中可以充分利用问题式教学法，帮助学生完成发现问题——分析问题——解决问题的过程，通过严密的逻辑思维和问题思维，促使其形成对事物的初步认知。

一、问题式教学法的教学理论支撑

（一）问题式教学法基础释义

问题式教学法是新课程改革以来课堂中应用最多的一种教学形式。所谓问题式教学法，泛指在教学过程中，教师时刻利用提问、质疑、反问激起学生的学习兴趣，从而萌生自主学习动机，进而形成自主学习习惯。

（二）问题式教学法主要特点

笔者认为问题式教学法的主要特点有三：一是注重学生的主体性；在传统的灌输式教学法中，教师往往是知识的灌输者，他们为学生解读课文，解释生字、生词，将知识原封不动地传授给学生，更注重的是知识传播过程中的完整性。而问题式教学法则更为注重发挥学生的主体性，引起学生的思考，使学生主动参与到提出问题——分析问题——解决问题的过程中来。二是注重对课文留白艺术的铺展；问题式教学法不同于灌输式教学方法，给予了学生一定想象的空间，通过问题铺设、句落留白引导学生充分发挥想象力，去填补问题的空白。……