○何庆寿

（甘肃省民乐县教育体育局，甘肃 张掖734500）

议论文的论点，是从生活素材中提炼、概括出来的。指导学生从材料中析出观点，是议论文写作训练的重要一步。在材料作文习作中，学生面对某些具体材料，在概括论点、阐述自己的见解时，常常出现一些问题：①论点是外加的，硬套上去的，和材料风马牛不相及。②给材料戴上大帽子，悬空拔高。③以偏概全，文不对题。④就事论事，罗列现象。鉴于此，教师必须启发学生思考，学会怎样从材料中提炼观点，培养他们的抽象概括能力。

指导学生从具体材料中提炼、概括观点，可采用下述方法：

一、抓住材料实质，提炼精华

面对一些具体材料，要指导学生进行深入分析、思考，透过现象，抓住本质，提炼精华，确定论点。

有这么一段材料：“著名杂技演员夏菊花，顶碗节目深为观众赞赏。有一次，一个学生访问夏菊花，要她介绍顶碗的经验，但她并不作正面回答，而是把学生带到她的宿舍，指着床下的一堆碎碗说：这就是。”这段材料告诉我们夏菊花的顶碗技艺是精湛的，可她床下那堆碎碗说明了什么问题？它和精湛的演技又有什么关系？这些问题的分析对认识材料主旨，有着重要的意义。针对这段材料，学生可能会提出以下几种观点：

1.失败乃成功之母；

2.勤能补拙；

3.坚持不懈，必能胜利；

4.吃得苦中苦，方有甜上甜；

5.成功来自刻苦的训练。

扣住材料，对上述观点略加分析就可看出，观点（一）显然错误，因为那堆碎碗并非演出时砸的，而是训练时所砸。……