○高 爽

（吉林师范大学 博达学院，吉林 四平136000）

当今时代，飞速发展的科技和信息传播的网络化趋势愈加明显，这为写作教学提供了广阔发展的空间，也对教师提出了更高的要求。写作教学不仅要考虑如何教，也要关注学生如何学，要根据学生的情况确定教学方案与教学方法，这就要求教师在教学过程中将理论与实践紧密结合，关注学生写作的实际水平，做到因材施教，切实提升学生写作能力。

一、重视文本研究，完善教学体系

（一）文本研究对写作教学的影响

写作教学的学科性质决定了，在教学过程中必然会涉及大量文本，所以做好文本化研究是教师提升个人教学水平的重要内容，也是培养学生写作能力的关键。何为文本研究？在美国，文本研究被称为话语分析，在欧洲被称为篇章语言学，文本研究涉及多个学科，如：语义学、词汇学、修辞学、文学、社会学、心理学、信息科学等等，它既包括文本的外在形式研究，也包括对文本内在意义和功能的研究，还包括对文本分析和理解能力的培养，所以文本研究是十分必要的，应在教学中不断践行。

纵观中国当代批评理论，我们不难发现相比西方批评理论中理论服务文本的观念，我们的批评理论则呈现出文本依附于理论的特点，选中某一种理论，许多人习惯从文本中搜寻理论要求的答案，理论并非服务文本。这直接导致我们对文本研究的忽视，在文本研究这一领域我们缺失一定的理论基础及研究意识，这一现象引起了人们的高度重视。……