○郝晓丽

(天津科技大学 法政学院，天津 300222)

大学语文课程在人文素质教育中的作用与地位不容争辩和忽视，目前，该门课程在全国高校中普遍开设，但另一方面，当前大学语文课程的教学却面临很多困境，为了有所突破，学界积极探索，从而提出很多课程教学模式，其中文化教育模式尤为人们关注。所谓文化教育模式是指跳出文艺学的狭小天地，将课程内容置于广阔的文化背景中，深入文化层面去考察，进而改变当前大学语文的教学困境，实现课程教育的突破与创新。最近几年，有关大学语文文化教育模式的研究，正在不断深化与拓展，另一方面，无论是在理论认识还是在实际操作中普遍存在着很多问题，针对这种现象，本文拟结合笔者多年的大学语文教学实践经验，对大学语文教学中的文化教育进行思考与探索，就大学语文文化教育略谈一些看法。

一、从单一的本民族传统文化教育到多元文化教育

大学语文在中学语文的工具性、基础性上更强调和注重审美性和人文性，大学语文教师应该在正确认识和理解大学语文课程文化意义的基础上，引导学生深入挖掘和领悟大学语文教材作品的丰富文化内涵，从而提高学生的文化素养与人文素质，这正是大学语文课程的基本性质和教育目标所决定的。所谓文化，是人们长期创造形成的产物，是社会历史的积淀物，是凝结在物质之中又游离于物质之外，能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等。……