◆张 义

(河北唐山海港经济开发区王滩镇王滩初级中学)

在农村中学，如何解决初中生的学习困境是提高数学教学效果的关键。初中生的学习困境不少，有的来自学生方面，有的来自教师方面。如何如何解决初中生的学习困境呢?在教学中教师要扮演好自己的角色，充分发挥引导作用;注意培养学生学习兴趣，激发其学习数学的欲望;加强学习方法指导，培养科学的数学学习习惯;建立多元评价机制，帮助学生树立学好数学的信心，等等。

一、农村初中数学教学的困境及其原因

(一)学生方面

1.生源基础差。实施九年义务教育后，小学无论什么样的学生全部都送入初中，导致初中学生基础参差不齐。

2.学生自身的心理障碍。很多学生只想初中毕业拿到一张毕业证后开始打工生涯，所以根本没有上进心，没有想到更高一级的学校继续学习。

3.学生认知方面的障碍。学生掌握的知识往往是部分的、片面的、表面的，甚至是模糊不清的。

4.学生学习方法方面的障碍。学生学习方法不对，缺乏科学的学习习惯。

5.家庭方面的障碍。很多农村家长忙于生计，对孩子的学习不关心;有的家长整天玩牌、打麻将，对孩子不闻不问;还有的学生长期生活在家庭不和、父母离异的环境中，导致其内心失去平衡，进而滑向学困生的行列。

(二)教师方面

1.教育理念、教学方式、教学风格两极化。由于缺乏理论指导和教学经验借鉴，课改后许多教师对新理念的认识不深刻，想方设法迎合“新课程理念”，表面上课堂气氛活跃，实际上学习漫无边际，学生课后一无所知。……