王旭霞

(白银市平川区周家地小学)

后进生是班级中的特殊群体，但在与其交往的过程中后进生很容易产生一些抵触情绪，这为后进生的转化工作带来了很多不便。苏霍姆林斯基说:“培养人，首先就要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。”是呀!没有心与心的沟通，就没有爱的琼浆玉液去滋润后进生的心田，后进生心灵中的种子就会干枯，更不会发芽，茁壮成长。那么，怎样才能搭建起教师与后进生之间沟通桥梁，转化后进生呢?

一、平等相处——是转化后进生的前提

传统的教育方式是:课堂上，师站台上，生坐下面;办公室里，师坐着生站着，师生间的不平等性明显拉大。在与后进生交往的过程中，我们可以与他们边走边谈，也可以请他们坐下一起分析问题，解决问题。让他们感到老师尊重他们，信任他们，增强他们的自信心和自豪感。在教室座位的安排上，可以让他们的座位尽量靠前。如果有条件可以将课桌排成圆形或半圆形，学生自由选择座位，与教师围坐在一起，让后进生感到老师是在平等地对待他们。随着教育者身份的淡化和师生空间距离的缩短，心理距离也自然缩短了。

二、满怀真爱——是转化后进生的保证

1.爱心——是走进学生心灵的保证

教育是爱的艺术，是心与心的认同，是心与心的升华，是心与心的沟通。教育家夏丏尊先生认为:“教育不能没有情感，没有爱……没有感情，没有爱，也就没有教育。”马卡连柯说:“教师的心应该充满对每个他要打交道的具体的孩子的家，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可以给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己的美好的感情去教育他。