高胜利

(陕西省榆林市神木县矿区中学)

一、构建初中数学高效课堂的意义

一方面，从初中数学的教学现状来看，虽然新课程改革如火如荼的开展，但是教师的教学观念和教学模式依旧因循守旧，严重忽略新课改要求的教学工作，这也就使得传统教师“一言堂”，学生“被动听”的教学状态依旧存在，教学效率低下。提高课堂教学质量，向四十分钟要质量，创设高效课堂已经是迫在眉睫。

另一方面，从初中学生的学习状态来看，这一阶段是学生推展思维的关键性阶段，也是会严重拉开学生知识、成绩和能力差异的重要性阶段。传统教学中，由于各项硬件的限制以及“满堂灌”教学思路的局限性，导致教师没能充分地利用好课堂。而高效课堂的出现，正是为初中数学课堂提出了一个新的要求和目标。

高效课堂的提出不仅是长期数学教学的教学经验总结，也是初中数学教学的必然要求。在初中数学教学中，构建高效课堂，不仅对于教师教学思路、教学方法上有提升的作用，而且对于学生知识量的增加，学习成绩和能力的提高也是有很大裨益的。

二、构建初中数学高效课堂的方法

1.创设和谐、良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣

孟母三迁的故事告诉我们，环境对于一个人成才的重要性，可见，课堂环境的好坏，也会直接影响课堂教学的效率。学生是课堂活动的主体，要提高课堂教学效率，一方面要给学生减负，即轻负高效。要给学生减负，无形中就给老师们加了负。就需要教师绞尽脑汁，千方百计的更新教学方式，提高课堂效率。另一方面要给学生减压，即轻松愉悦。只有在和谐、良好、轻松的学习氛围中，学生的积极性才能被调动出来，才能将“要我学”变成“我要学”，得到学习兴趣和积极性的激发和培养。

此外，活跃的课堂氛围固然重要，但是教师在教学中，也不能为了盲目的追求活跃而忽略教学的任务。因此，教师在备课和上课时，应时时谨记教学目标，让课堂教学效果更佳凸显。

2.建立师生、生生小组学习，开展课堂的合作制度

步入初中阶段的学生，随着年龄的增长，年级的升高，他们已然具备了一些基础的知识和自学的能力，如果我们在教学中，转变教师角色，从主导者成为引导者，合作者，组织学生进行小组合作学习，必然会让课堂效率事倍功半。

采用小组合作学习，首先，就需要学生在数学预习上下工夫。教师可根据课堂的教学思路，为学生设置预习问题，及时为学生解答预习中遇到的困难和问题，有意识地帮助一些学困生更好地完成课堂预习;其次，在课上合作学习期间，教师应以合作者的身份参与其中，这样不仅能第一时间为学生答疑解惑，并对于学生的行为做出及时的评价，有效帮助学生建立自信，提高学生的自学能力，而且还能拉近师生之间的距离，融洽师生关系。

此外，小组合作中，教师的辅导和参与是必不可少的，如若没有教师的辅导，学生对于学习的重点和难点很难准确的把握，并进行必要的分析和探讨;如果没有教师的质量监控，那么课堂上学生的学习效果得不到及时的反馈，学习效果也会大打折扣。

3.转变教师教学思路和方法，实现教学的互惠共赢

要实现高效的数学课堂，就必须要转变传统的教学思路和方法，这就要求我们教师应当与时俱进的对已有的教学思路和方法进行必要的创新。

首先，教师应树立正确的教学观念，认真的学习新课改的要求，并将其落到实处;其次，教师应转变传统的教学方式，不仅要让学生的每一堂数学课都是一盘新鲜的，色香味俱全的菜肴，激发学生的学习兴趣，而且还要能引导学生积极的跟随教师的思路和步伐，进行课堂内容的学习。教师可采用现代化的教学手段辅助教学，它不仅能增加课堂教学容量，提高教学效率，减轻教师板书负担，而且还能以其自身的教学优势，给学生带来全方位的感官冲击，不仅能将抽象的数学内容形象化，方便学生学习、理解，加深记忆，而且还能提高学生的学习效率。

4.引导学生进行自主反思活动，提高反思总结能力

“学而不思则罔，思维不学则殆”，正如孔子先生所说的，学习和思考是缺一不可的。高效课堂的最终目的就是要提高课堂教学效率，使学生得到全面能力的提升和发展。因此，我们在教学中，除了要让学生掌握必要的数学知识之外，应该教给学生独立思考和总结的能力，教师可以在结束了一章节的学习之后，让学生自主进行章节的小结，教师给予必要的辅导和评价。长此以往，学生便会养成主动总结，反思的好习惯，使其一生受用无穷。

总之，构建高效初中数学课堂是具有非常重要的现实意义的，是需要我们师生共同努力来完成的。以上只是笔者教学中的一些粗略的看法和见解，抛砖引玉，望各位老师不吝赐教。

［1］张永庆.浅谈初中数学高效课堂的教学方式［J］.科技与产业，2009(2).

［2］唐峰.高效的初中数学课堂教学之我见［J］.现代中小学教育，2012，(5).

［3］余昌林.优化教学方式，提高教学效果［J］.考试周刊，2009.