蒋小花

(山东省临沂市郯城县高峰头镇初级中学)

语文教学应该是教师引导学生获取知识、技能的过程，更是学生生命活动的过程。我们的语文教学应进入学生的生命领域，精神世界，关注学生的学习过程，更让自己的课堂凸现生命关怀，成为人性养育的殿堂。作为一名语文教师，我提出了语文教学应关注每个学生生命发展的观点，取得了良好的教育效果。

一、搭建成功平台，品尝快乐

让每个孩子都有梦想，这是教育的核心，让跌倒的孩子再站起来，这是我们的天职。任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望，他们渴望得到别人的赏识。对孩子而言，“太好了”“太棒了”“你真行”是让孩子心灵舒展和快乐成长的奥秘。作为一名语文教师，我经常在语文教学中不断为每个孩子搭建成功的平台，使他们品尝到成功的快乐。只有这样，学生的心灵才会长出幸福、自信、坚韧、向上的幼苗，从而排除掉狭隘、自卑、失败等杂草。记得上学期我所带的七年级班中有一个叫杜传彬的男孩，他胆子小，动作慢，反应总是有点迟钝。我从来都不责备他，对他总是充满了期待，任何一点小小的进步，我都看在眼里，记在心上，挂在嘴边，让他感受到老师对他满心的厚望。记得有一次，我学完新课后听写了十六个生词，可他只写对了六个，我没有盯住他写错的十个词，而是在他写对的六个词上刻上了六颗红红的五角星。我鼓励他说:“十六个词你能写对六个，这对你来说已经有进步了。明天我还听写这些词，希望你再认真写一写，用心记一记，相信明天你一定能全写对。”又过了一天，在听写这十六个词时，杜传彬真的全写对了。我高兴地对全班同学说:“杜传彬这次竟然得了一百分，多了不起呀!”所有的同学也高兴地为他鼓掌。这个男孩坐的又笔直，又端正，脸上洋溢着掩饰不住的笑，看着他高高昂起的头，看着他笑靥如花的脸，我知道，他小小的心是多么幸福和快乐呀!关注每一个学生成长与发展的每一点进步，让更多的孩子陶醉在成功的喜悦中，拥有健康的心态，健全的人格和自信的人生，这是我们每个教育工作者义不容辞的责任。

二、自由抒写自我，张扬个性

语文教学中的作文应该是学生生命的独白，心灵的对话，天性灵气的展示，也是最富有个性创新的作业。《新课标》中指出:“为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，鼓励学生自由表达和有创意的表达”。因此，在作文教学中，我引导学生从生活的点滴入手，激发学生的写作兴趣。我鼓励每个孩子关注校园，关注人生、关注家庭、关注社会，并善于从中发现写作的素材，发现生活中美好的瞬间，美好的人物和事物，从而进行深入的思考，写出自己内心独特的感受。例如，中学语文七年级第二单元的作文是《假如我会克隆》，这是一篇想象作文。首先布置学生通过上网查资料、问别人等各种途径弄明白什么是克隆技术，然后鼓励他们充分展开想象的翅膀，让学生先说后写，把自己内心最渴望克隆什么写出来，为什么克隆他要写清楚，要表达出自己真实的情感。作文指导结束后，学生开始自由抒写。司尊义同学在《假如我会克隆》一文中真实地表露了自己内心的情感。他在文中写道:“假如我会克隆，我要克隆一个我自己。因为爸爸妈妈总是拿我跟别人比，让我有那么多的负担和压力，我克隆一个我自己，就可以让爸爸妈妈把希望都寄托在他身上，让他去为我承受那些压力，我要做一个真正的我，做一个有属于我自己个性的我，做一个自由的我，做一个别具一格的我……”写自己内心所想，抒自己内心之情，学生文章的个性化特色才能凸显出来。这样的作文，是学生对自己内心独特感受的真实流露，更是学生发展自我，提升自我的一种历练过程，在这个过程中，学生的自我得到了尊重，学生的个性得到了弘扬。

每个学生都是一个鲜活的个体，他们有着不同的喜好、思维和灵性，每一位同学眼中都有一个精彩的世界，都有自己对生活的独特的理解和感悟，我们要在习作中注重开拓学生的思路，让学生把蕴藏在自己心灵深处，与众不同的感受倾吐出来，让学生自由的心灵自由的笔墨自由飞翔。

三、关注学生心灵，体悟人生

作为一名教师，我深深地知道:走进学生的心灵，洞察学生的内心世界，做学生的良师益友，让每个学生在语文教学中快乐地学习和生活，身心健康地发展，这是时代对我们的迫切要求。认识到这些，我就平时洞察他们心理的细微变化，及时走进他们的心灵，用自己的爱心精心打造学生的天堂。我班有一个叫司燕的女孩，她两岁就没有了妈妈，跟着爸爸一块生活，是一个非常懂事，学习成绩也非常优秀的好学生。有一次，我班的几个女生下课后高兴地谈论着三八妇女节自己送给妈妈的礼物，被司燕听到了，她像失去了理智似的大声喊道:“不要在我面前提‘妈妈’两个字，你们有妈妈的，我讨厌你们，讨厌你们。”说完她一跺脚，哭着走开了。孩子们的话是无意的，可无意中却伤了一颗敏感的心。后来，她在一篇《妈妈，我想对您说》的作文中，用饱蘸感情的笔墨写了自己当时的感受以及对母爱的渴望和对妈妈的思念，泪水打湿的六页纸的文字让我深深体会到了司燕对妈妈的那份挚爱和无奈。她虽然优秀，虽然坚强，但她毕竟还是个孩子。她内心的孤独、寂寞和痛苦，我理解。但她需要的是母爱，是母亲真正的爱，我虽然不能给予她母亲，但是作为她的老师，我有责任帮助她，帮助她慢慢走出痛苦的沼泽，走出孤独的心境，在她悲苦的心灵上播撒快乐的种子。我在她的作文中写道:司燕，老师非常非常理解你对妈妈的这份感情，你知道吗?你的妈妈在天上微笑地看着你呢，她希望自己的女儿每天都快乐的学习，快乐的生活。你想让妈妈快乐吗?你快乐妈妈才快乐。司燕，老师知道，你是一个坚强的女孩，坚强的女孩应该直面人生，振作起来吧，不要让在天上微笑的妈妈看着你心痛，你有我，还有咱们班这么多喜欢你的同学，这个集体就是你的家，我们都爱你。希望你做个每天都快乐的阳光女孩。祝你幸福快乐，直到永远。作文发下去，司燕看了我写的话，又给我写了一封信，信中向我敞开了一个十三岁女孩的心扉，她对我的依赖和信任，让我的心中也充满了感动。这个懂事的女孩，这个颇有文才的女孩，我相信她会一路走好。

我们的语文教学要让参天大树有尽情舒展枝叶的开阔天空，让翠绿小草有优雅蔓延的自由空间。让学生的精神花园永远沐浴着春天的阳光，这样，孩子们的生命之树就会自由生长，精神之花就会自由绽放。