李连补

（大同市卫生学校，山西 大同037009）

语文是人际交往的工具，语文课是一门工具性很强的文化基础课。中等职业学校语文教学大纲要求学生掌握必要的语文基础知识和读、写、听、说能力，在以后的人际交往和专业实践过程中能够正确使用祖国的语言文字与人沟通，并通过优秀篇章的教学，提高学生的思想道德修养和科学文化素养。

但是，近年来中等职业学校学生入学成绩低，基础差，教学质量屡提不高，与期望值相距甚远。究其原因，是学生们学习愿望不强烈，学习目标不明确，学习兴趣不浓厚，虽然培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作紧密联系的，但首先是在课堂教学中实现的。这就要求我们每一位任课教师要用自己的聪明才智，精心设计每一堂课。

爱因斯坦说过：“兴趣，是最好的老师。”中国古代大教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”作为一名中等职业学校的语文教师，经过多年地摸索，我发现只有激发出学生的学习兴趣，才能提高课堂教学质量，才能围绕技术进步、生产方式变革、社会公共服务要求和扶贫攻坚需要培养出大批怀有一技之长的高素质人才。

1 设计导语，激发兴趣

宋代陈颐说：“未见意趣，必不乐学。”鲁迅先生的杂文深奥、难懂，课堂上老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。为了激发学生的兴趣，我设计了这样的导语：“同学们，口才对我们来说很重要，天津有位作家叫冯骥才，他出访法国时，曾有一件趣事，同学们知道吗？……