葛为民 赵健衡

（常州工学院，江苏 常州 213002）

0 引言

工程制图是我校光电信息科学与工程专业应用型人才培养的第一门专业基础课，通过本课程的学习，使学生具有空间思维和三维想象能力，并能绘制和阅读工程图样，在此基础上，最终达到分析、检测和设计产品的能力。

我校光电信息科学与工程专业的学生的就业趋向主要在光电产品的分析、检测和设计方面，这就要求本专业学生必须具备一定的绘图能力，熟练的阅图能力，否则，如果连图样都看不懂，产品的分析和检测也就无从谈起。

由于一些客观的原因，学生普遍反应这门课比较难学，为此，我们以应用型人才培养为核心，对本课程教学进行改革，经过多年的努力，积累了一定的经验，也取得了良好的成效。

1 存在问题

非机械类专业工程制图课程的学时本来就偏少，而受各学科方向课程规划总体学时压缩的影响，我校光电信息科学与工程专业本课程目前压缩到只有32学时，而教学内容又很多，学时少和内容多的矛盾日见突出。

我校光电信息科学与工程专业在大学第一学期开设工程制图，本课程具有理论性、实践性较强的特点，而对于刚进大学的新生来说，由于缺少生产实践机会，缺乏机械方面的背景知识，感性认识不够，空间想象能力普遍不足，从而导致相当部分学生因感到抽象、枯燥而丧失学习的热情。

课程中的虽然制图基础部分对制图标准有详细的介绍，许多……