陈毅飞 简 洁 覃应媛

（1.桂林医学院，广西 桂林541004；2.桂林市中医医院，广西 桂林541002）

药理学是一门桥梁课程，是连接基础医学知识与临床医学知识和医学知识与药学知识的关键学科，是医科类院校大部分专业的专业基础课程。尤其是对于实践性强，对于动手能力要求高的药学专业来说，药理学更是一门核心课程。然而对于我院药学专业高职层次的学生来说，与本专业本科层次的学生相比，医学和药学的基础知识都相对薄弱，个人主动学习的积极性不高。传统的以教师为中心，以教材为蓝本的“填鸭式”教学模式对于学生理解和记忆药理学知识效果不太理想，很难提高学生的学习兴趣。因此，为了培养高职层次学生的自主学习能力，提高其对于药理知识的学习兴趣，我们对药学专业高职层次的药理学教学模式进行新的尝试。

1 什么是翻转式教学

翻转教学模式（flipped class model，FCM）是近年来基于多媒体和网络信息技术发展起来的一种新的教学模式，起源于美国科罗拉多州的林地公园高中，其推动得益于美国开放教育资源（OER）运动[1]。主要内容就是将原本在课堂讲授的内容制作成视频课件和文字资料上传到网络，供学生课外自主学习，课堂时间则用来与学生进行讨论、解答疑惑或进行专题研讨等活动[2]。2011年该教学模式被加拿大的《环球邮报》评为影响课堂教学的重大变革。

2 结合自身情况翻转式教学的初步尝试

根据翻转教学的主要内容，结合我校药学高职专业学生的实际情况，我们在部分学生中进行了翻转式教学的初步尝试。……