李 响

（沈阳体育学院，辽宁 沈阳110102）

实践教学作为一种起源于欧美的教学理念和教学环节引入中国的时间并不长，最早并应用于德育教育中。在高校学生党校教育中引入实践教学是马克思主义的性质，党校的办学目的，教育学的教学规律以及大学生的意愿决定的，是党校教育中不可或缺的一环。分析、借鉴国内众多学者的观点后笔者认为，实践教学应包含四个层次含义，第一，实践教学必须和理论教学的内容既相互区别又相互联系。第二，实践教学的实施空间既可以是课堂上也可以是课堂外，包括校园、社会以及生活中。第三，实践教学必须是以学生为主体的全员主动参加性教学活动。第四，实践教学更重要在于培养学生的素质和能力，使学生能够学以致用。根据实践教学的内涵制定学生党校实践教学的具体模式。

1 编制教学大纲

目前辽宁省党校课时量一般是每学期40学时，教学强度适中。如果能合理的制定教学计划和教学大纲，在40学时内不仅可以从理论上使学生了解和认识党的基本知识、基本路线、基本政策和基本理论，而且可以从实践上培养学生的能力，提高学生的综合素质，将理论应用于实践。可是，党校教育由于其教育目的和教学活动短期性和其他原因引起一直缺乏合理的教学计划和教学大纲，使实践教学的实施陷入了无法保障的困境，影响了党校的发展。因此，为了确保学生党校实践教学的开展，并保证其长期化、有序化，必须制定合理的教学计划，并根据教学计划编制教学大纲。……