邓 荣

（西安工程技师学院教务处，陕西 西安 710061）

近年来，我国的中等职业教育迅速发张，招生规模大大增加，再加上“用工荒”的不断涌现，社会和国家对职业教育的重要性和认可度与日俱增，更多优秀青年学生选择就读于职业院校。但是，中等职业教育中专业的定向性和就业的不确定性之间的矛盾是学生、学校乃至社会面临的一大难题。为了解决这一矛盾，学生唯有拓宽知识领域，掌握更多技能，增强适应能力。所以，平衡基础理论课和专业实践课的比例关系，完善学生的知识结构，在学生的长远发展中至关重要。

1 社会缺乏对基础课程在职业教育中地位和作用的正确认识

职业教育中专业技能教育是其优势和特色所在。所以，很大一部分学生、老师、学校甚至社会对基础课程在职业教育中的作用和地位存在误区，主要表现在一下几方面：

1.1 社会方面

长期以来，社会普遍对中等职业教育存在一种误区，认为职校生低人一等，中等职业教育培养出来的学生，就是一个只能做简单的、重复性工作的一线操作工人，很难成为具备一定专业素养的技术性人才。因此，职业教育只要教会学生一技之长就可以了。

1.2 学校方面

由于职业教育以培养学生的职业技能为主导，使得很大一部分职业院校在基础课和专业课的各方面比例失衡，主要表现在：（1）学校大大加强对专业课教师的培养力度，而对基础课教师很少组织培训、学习，而且大规模以外聘教师为主，这些老师较之本校教师责任心较差，难于管理，教学质量很难保证。……