冯国瑞

（山东政法学院信息学院，山东 济南 250014）

0 引言

2014年3月，教育部副部长鲁昕曾表示全国600多所地方本科院校将逐步转型职业技术学院。教育部针对高等教育改革方向的表态和一系列政策的出台是针对我国高等教育尤其是本科教育发展的方向性调整。根据教育部发布的2013年全国教育事业发展统计公报显示，我国高等教育毛入学率已经达到34.5%。大学毕业生人数在不断增加，但由于各类高校尤其是本科高校普遍存在重视基本理论知识的培养，而对实践实习环节等有助于提高学生职业素养的相关课程设置偏弱的问题。使得大学生毕业后难以适应社会发展要求，这也被认为是我国结构性就业难现象的主要原因之一。

未来对于高等学校来讲，如何改革长期以来形成的惯性培养机制，适应教育部提出的转型要求，努力培养符合社会需求的合格人才显得格外重要。其实早在2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中针对高等教育培养机制已经提出过相应的指导意见，《刚要》指出高校要“加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设”。将实验室建设、科研活动与校外实践实习基地建设相结合，搭建一个多层次的实践实习教学环境，加强对学生创新思维和综合能力培养，提高学生实践动手能力与创新能力是解决当前本科教育培养体制薄弱环节的有效方法。

多层次实践实习教学环节的设置对于理工科学生尤为重要，以笔者所在院系开设的信息管理与信息系统专业和信息工程专业为例，信管专业被授予管理学学位，同时课程体系中会有信息科学、计算机科学的课程，属于信息科学和管理学的交叉学科。……