杨明彦

动画作为展示人类文明的一种艺术手段，承载着人们童年时代的梦想和渴望，寄托着人类对“真”“善”“美”的追求。[1]对于现今的儿童而言，观看动画片已成为其生活的必须，也是大多数家长所认可的“寓教于乐”方式，但就现实的情况来看，儿童类动画片有“乐”未必有“教”的情况也比较严重，甚至存在着过度娱乐化、不良导向的影片存在。所以，提出儿童类动画片的创作应该具备对应性的审美教育功能并且在业内有着迫切的现实意义。

一、儿童类动画片“于乐”并非“寓教”

儿童类动画片的创作者们均能以特有的视角吸引儿童的眼球，如搞笑的剧情、夸张的造型、饱满的色彩等元素，提升了观看者的数量，但“乐”的同时是否同时有“教”的寓意，还需认真甄别。据2007年《慧聪网》上刊载的一篇文章报导：108集大型武侠动画片《虹猫蓝兔七侠传》，在全国800家电视台同步热播、短短数月同名配套图书销量达到1500万册；但就在一片叫好叫座声中，一个名叫“老蛋”的网友却在网上大声疾呼“禁播”该剧；2007年2月26日，全国数以千万计的“虹蓝”迷没有等到《虹蓝》第90集的播出，上下哗然；2007年2月12日至15日《虹猫蓝兔七侠传》，天涯虚拟社区“天涯杂谈”版块连续出现了三位家长质疑《虹蓝》、要求央视停播《虹蓝》的帖子。[2]

题为“紧急请求央视停播《虹猫》”的帖子作者“老蛋”认为，这部高成本儿童动画片，创作水平精良、代表了动画制作的较高水准，但从剧本内容、价值取向等方面存在着相当多的问题，诸如：内容低级，情色、暴力元素较多，台词中粗口、胁迫等频出，在儿童主观意识不强、模仿行为主的阶段长期观看此类影片，将会对其成长造成很负面的影响；……